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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제23권 제3호
발행연도
2002.6
수록면
65 - 78 (14page)

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This study investigated causality in children`s emotional intelligence and sociodemographic variables, including family structure, number of siblings, home environment and peer group variables. Subjects were 301 elementary and junior high 11-and 13-year-olds and their mothers. Instruments were questionnaires from the Children`s Emotional Intelligence Scale. Data analysis was by Pearson`s r, Cronbach`s α, multiple regression and path analysis. Results showed that the variables that affected emotional recognition directly were age, sex, mother`s education, economic status of the home, number of siblings, and emotional support of peers. Variables that affected emotion regulation directly were sex, economic status of the home, emotional support of peers, and common activity. Variables that affected emotional facilitation of thinking directly were age, sex, emotional support of peers, and common activity.

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