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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국아동학회 아동학회지 아동학회지 제36권 제1호
발행연도
2015.2
수록면
99 - 124 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2015

유아교사의 역할놀이 유능성 증진을 위한 교사교육 프로그램의 개발 및 효과
한찬희 ,  김명순 아동학회지 2015.02 학술저널

2014

유아교사의 역할놀이 유능성 증진을 위한교사교육 프로그램의 개발 및 효과
한찬희 ,  김명순 한국아동학회 학술발표논문집 2014.11 학술대회자료

2013

유아교사의 역할놀이 유능성 증진을 위한 교사교육 프로그램의 개발 및 효과
한찬희 아동 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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This study developed a teacher training program aimed at promoting preschool teachers’ competence in relation to pretend play and examined its effects on the teachers’ knowledge, efficacy and interaction in pretend play. Regarding the learner’s job characteristics and conditions, a small group session of 90 minutes per week was conducted for 8 weeks. To examine the effects of this program, the researcher collected data on the teachers’ knowledge and the efficacy by means of questionnaires and the teachers’ interaction by observation before and after the program execution. The fourteen child care centers were randomly assigned to both an experimental group or a control group, in which 38 teachers were included. In conclusion, the pretend play competence training program for preschool teacher was observed to be effective in improving their knowledge, efficacy and interactions in pretend play.
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목차

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참고문헌 (74)

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1. [학술지(정기간행물)] - Adediwura, A. / 2007 / Perception of teacher’s knowledge, attitude and teaching skills as predictor of academic performance in Nigerian secondary schools / Educational Research and Review 2 (7) : 165 ~ 171 google schola 2. [단행본] - Barone, T. / 1996 / Handbook of research on teacher education / Simon & Schuster Macmillan : 1108 ~ 1149 google schola 3. [단행본] - Bateson, G. / 1971 / The message this is play / Wiley google schola 4. [학술지(정기간행물)] - Baumer, S. / 2005 / Promoting narrative competence through adult-child joint pretense : Lessons from Scandinavian educational practice of playworld / Cognitive Development 20 : 576 ~ 590 google schola 5. [단행본] - Bergen, D. / 2001 / Brain research and childhood education : Implications for educators / Association for Childhood Education International google schola

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