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논문 기본 정보

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저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제25권 제2호
발행연도
2015.4
수록면
321 - 337 (17page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

우리는 정말 새로운 것에 열려 있는가?: 초등영재들이 인식하는 반창의성 편향
이태희 ,  한기순 영재교육연구 2015.04 학술저널
초등학교 영재아동이 인식하는 반창의성 편향 : 개념도 접근
이태희 영재교육 2015.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 반창의성 편향에 대한 초등학교 영재아동들의 인식을 개념도방법을 활용하여 밝히고, 도출된 요인들에 대하여 공감하고 있는 정도를 탐색해 보는 것이다. 이를 위하여 12명의 초등학교 영재아동들이 반창의성 편향에 대해 집단 브레인스토밍을 실시하였으며, 이를 종합, 분류하는 활동을 통해 55개 최종 진술문을 확정하였다. 이들 55개의 진술문에 대한 비유사성 평정 자료를 사용하여 다차원척도분석을 실시한 결과 2차원 개념도 제작에 적합한 stress 값 .30이 도출되었다. 또한 132명의 초등학교 영재아동들을 대상으로 각 진술문의 공감 정도를 likert 6점 척도로 표시하게 한 후, 반창의성 편향에 대한 초등학교 영재아동들의 공감 정도를 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개념도에 나타난 진술문의 좌표 값을 기초로 하여 위계적 군집 분석을 실시한 결과, 반창의성 편향에 대한 초등학교 영재아동들의 인식의 범주는 ‘창의성에 대한 모순적 태도’, ‘창의성에 대한 낮은 평가’, ‘정해진 규칙과 생각에 대한 강요’, ‘새로운 것에 대한 반감’의 4개의 범주로 나타났다. 둘째, 초등학교 영재아동들은 ‘정해진 규칙과 생각에 대한 강요’(M=4.16), ‘새로운 것에 대한 반감’(M=3.68), ‘창의성에 대한 모순적 태도’(M=3.55), ‘창의성 에 대한 낮은 평가’(M=3.30) 범주 순으로 공감하였으며 전체 평균은 3.68의 공감도를 보이고 있다. 본 연구는 반창의성 편향에 대한 초등학교 영재아동들의 인식을 알아보고 앞으로의 창의성 교육의 방향을 제시함에 있어 초등학교 영재아동들이 생각하는 다양한 관련 요인들을 범주별로 분석하는 데 그 목적이 있다. 본 연구 결과와 관련된 현장에서의 함의가 심도 깊게 논의되었다.
#elementary gifted student #bias against creativity #concept mapping #creativity #초등학교 영재아동 #개념도 #반창의성 편향 #영재교육 #창의성 #gifted and talented education

목차

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1. [기타자료] - 교육과학기술부 / 2011 / 2009 개정교육과정에 따른 초·중등학교 교육과정 총론(교육과학기술부 고시 제 2011-261호) google schola 2. [학술지(정기간행물)] - 김순남 / 2003 / 창의성 교육 실태 분석과 교육 정책적 과제 / 중등교육연구 51 (2) : 41 ~ 68 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 성은현 / 2008 / 한국적 창의성과 창의적 환경에 대한 대학생들의 암묵적 이론 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14 : 367 ~ 390 google schola 4. [단행본] - 요로다케시 / 2003 / 바보의 벽 / 재인 google schola 5. [단행본] - 이정모 / 2011 / 한국교육 미래 비전 : 창의성 개념의 21세기적 재구성 / 학지사 google schola

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