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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제26권 제2호
발행연도
2016.6
수록면
389 - 404 (16page)

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본 연구의 목적은 개념도 연구를 통해 초등 영재학생들의 영재수업에 대한 재미요인에 대한 인식을 개념도를 규명함으로써 영재교육 운영의 개선에 도움을 줄 수 있는 자료를 제공하는데 있다. 재미요인 개념도 연구를 위해 수도권에 소재한 단위학교 영재학급 학생 80명을 통해 브 레인스토밍을 실시하였고, 그 중 10명을 초점집단으로 하여 분류 평정을 실시하였고, 단위학교 영재학급 학생 140명을 대상으로 개념도 연구를 통해 분석된 재미요인에 대한 동의정도를 구 하였다. 연구결과, 개념도 연구를 통해 나타난 재미요인에 대한 최종 진술문은 46개의 문장이 었으며 46개의 진술문에 대한 재미 인식 구조는 6가지 하위 범주(영재반 선생님의 격려와 피 드백, 자신감과 기회의 획득, 우수한 친구들과의 교류, 알차고 유용하고 뿌듯한 느낌, 새롭고 특별한 실험, 질 높은 수업수준 및 학습환경)로 나타났다. 영재학생들은 재미요인 6가지 중에 서 ‘새롭고 특별한 실험’ 요인에 가장 높은 수준으로 동의를 나타냈다. 이 연구의 영재교육 현 장에서의 함의가 논의되었다.
#초등 영재교육 #Classes for the gifted #Concept mapping #영재수업 #재미 #개념도분석 #Gifted education in elementary level #Fun factors

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