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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정득실 (서울과학고등학교) 유은정 (서울과학고등학교)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제27권 제2호
발행연도
2017.6
수록면
139 - 158 (20page)
DOI
10.9722/JGTE.2017.27.2.139

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본 연구의 목적은 지구과학 천문 영역에서 과학영재들의 질문 유형을 탐색하기 위함이다. 이를 위하여 과학영재학교에 재학 중인 2학년 81명의 과학영재들이 한 학기 동안 지구과학 천문영역 수업시간 중에 작성한 질문 373개를 분석하였다. 연구 결과 첫째, 과학영재들의 질문은 주로 천문학 지식을 발견하게 된 방법이나 과정을 묻는 절차질문이 많았으며, 천문 현상에 대한 기본 원리를 묻는 인과질문과 변칙 사례나 예외 상황 등을 고려하며 천문학 지식을 검증하고 가치를 평가하는 평가질문이 주를 이루었다. 궁극적으로는 교과서에 나열되어 있는 개개의 단편적인 과학 지식을 하나의 거대한 자연과학의 이론체계에 통합시켜 보편지식으로 이해하려는 특성이 나타났다. 특히 이러한 과정에서 수학의 언어를 사용하여 설명하고 증명해 보려는 특징을 확인할 수 있었다. 무엇보다 과학영재들은 교사의 질문에 답하는 것 보다는 스스로 질문을 던지는 것에 더 적극적인 경향을 보였다. 본 연구결과는 과학영재의 과학에 대한 인지구조와 관심, 흥미, 열의 등의 현주소를 파악하고 과학에 대한 열정을 충족시킬 수 있는 과학영재 교육과정 및 교수학습 방안을 모색하는데 기여할 것이다.
#지구과학 #천문 #과학영재 #질문 #Earth science #Astronomy #Science gifted #Question

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (31)

참고문헌 신청
김미경, 김희백 (2007). 학생들이 제시한 질문의 유형 분석을 통한 개방적 참탐구 활동의 인지적 추론 측면의 효과. 한국과학교육학회지, 27(9), 930~943. 김성근, 여상인, 우규환 (1999). 과학수업에서의 학생 질문에 대한 연구. 한국과학교육학회지, 19(4) 560-569. 김영민, 박윤배, 박현주, 신동희, 정진수, 송성수 (2016). 과학교육학의 세계. 서울: 북스힐. 박수경 (2005). 과학영재학교 교수활동에 관한 학생인식 및 과학수업에서 상호작용 유형. 한국지 구과학회지, 26(1), 30-40. dbpia 박원미 (2007). 토론 참여자들의 쓰기질문 유형과 인지과정: 지구과학 교육 세미나를 중심으로. 석사학위논문. 서울대학교.

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