일제강점기 배화고등여학교 여학생의 특성 연구 : 1945년 졸업생 학적부를 중심으로 :1945년 졸업생 학적부를 중심으로

김명숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김명숙 (동덕여자대학교)

저널정보: 고려대학교 한국학연구소 한국학연구 한국학연구 제63집

발행연도: 2017.12

수록면: 5 - 34 (30page)

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본고는 1898년 미국 남감리교회 해외선교부에서 설립한 미션스쿨 배화고녀 1945년 졸업생 학적부를 분석하여 일제강점기 배화고녀 여학생의 특성을 고찰한 사례연구이다. 배화고녀 1945년 졸업생은 84.3%가 학령보다 2-4세 정도 늦은 나이에 입학하여 재조선 일본학생에 비해 법적 학령보다 늦은 나이에 입학하였고, 24.5%는 재수․삼수하여 입학하였을 정도로 1940년대 입학난이 심각하였다. 배화고녀는 지방학생 비율이 높은 편인데, 특히 남감리교회선교지역인 평북․황해․강원지역 학생들이 많았으며, 공립 출신이 70.6%였다. 배화고녀 학부모는 자본주의적 근대직업 종사자 70.6%, 농업 종사자 29.4%로, 농업 종사자가 74.4%였던 1940년대 조선 전체인구의 직업분포와 대조적이었다.
제3․4차 조선교육령기에 고녀시절을 보낸 1945년 졸업생은 황민화정책과 태평양전쟁의 인력 수급 및 지원처로 변모한 교정에서 근로봉사에 동원되고 창씨개명을 강요당한 세대였다. 졸업 후의 진로도 진학 13.7%, 취직 16.7%인 상황에서 교사 취업이나 유학생이 1명도 없었고 가사종사자 비율이 69.6%나 되었다. 이는 1940년대 일제의 침략전쟁이 확대되고 수탈이 심화되어 취업과 진학이 어려워진 상황에서, 여학생들이 입학 당시의 희망인 ‘진학’과 ‘취직’이 아닌 ‘결혼’이라는 현실적인 길을 선택했음을 의미한다. 그러나 당시 조선사회는 결혼을 선택한 여학생들을 향해 ‘각성의 결과’로 치부하거나, ‘듣던 중 기쁜 소식’으로 반기며 이를 진지하게 고민하지 않았다. 이는 일제가 여학교 교육목표를 ‘신부양성’을 위한 종결교육기관으로 설정하였던 것과 그 맥을 같이 한다는 점에서 비판받아 마땅한 것이었다.

This paper is the case study that studied the characteristics of the female students in Paiwha Girls’ High school, the mission school established by American South Methodist Church in 1898, in the Japanese colonial era by analyzing the school register of the graduates with the class of 1945 in it. 84% of the graduates with the class of 1945 in Paiwha Girls’ High school entered school later than legal school age when compared to Japanese students in the Joseon Dynasty as they did 2 to 4 ages later than school age. As 24.5% of them entered school by studying one or two years, the difficulty in obtaining school admission in 1940s was serious. In Paiwha Girls’ High school, the rate of students from regions was likely to be high. Especially, there were many students from Pyeongbuk, Hwanghae, and Gangwon in the mission sites of South Methodist Church. And the students from public schools were 70.6%. For parents of Paiwha Girls’ High school, workers engaged in modern jobs were 70.6% and people employed in agriculture are 29.4%. This is in contrast with the occupation distribution of the population in the Joseon Dynasty in 1940s that the people employed in agriculture were 74.4%.
The graduates with the class of 1945 who spent high school years in the 3rd and 4th period of Joseon Education Ordinances were taken to labor services and forced to create their family names and change their personal names in the school grounds that turned into the place to supply and demand human resources for Japanization and the Pacific War and support them. For career after graduation, there was on any person who became teachers or international students and the rate of the people who ddid housework was 69.6% in the situation that entering university was 13.7% and finding employment was 16.7%. Female students got to select the realistic path of "Marriage" as the Japanese aggressive war was expanded, the Japanese exploitation deepened, and it was difficult to find employment and entering university. However, the Joseon Dynasty"s society regarded the female students who selected marriage at that time as "results of waking up", welcomed them as "the happy news", and they did not seriously agonize about them. This must deserve to take criticism in that the points that Japan set female students" educational goals as the terminal education institution for fostering brides keeps in with it.

#학적부 #입학난 #남감리교회 선교지역 #근대직업 #조선교육령 #황민화정책 #태평양전쟁 #창씨개명 #근로봉사 #종결교육기관 #the school register #the difficulty in obtaining school admission #the mission sites of South Methodist Church #modern jobs #Choseon Education Ordinances #Japanization #the Pacific War #forced to create their family names and change their personal names #labor services #the terminal education institution

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