통합학급에서의 AAC 앱을 사용하는 장애학생에 대한 비장애학생의 태도

김정연; 표윤희; 김시원

doi:10.18541/ser.2018.02.17.1.97

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김정연 (조선대학교) 표윤희 (위덕대학교) 김시원 (함평영화학교)

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제17권 제1호

발행연도: 2018.2

수록면: 97 - 117 (21page)

DOI: 10.18541/ser.2018.02.17.1.97

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연구목적: 본 연구는 일반학교에 통합된 장애학생에게 AAC 앱(나의 AAC 아동, 나의 AAC 기초, 나의 AAC 일반)인 “나의 AAC”를 활용하여 중재를 실시한 후 장애학생에 대한 통합학급학생의 또래관계 및 장애인식에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구방법: 연구의 참여자는 초등학교의 저학년 비장애학생 44명이다. 연구 절차는 사전검사, 실험처치, 사후 검사 순으로 진행한 후 설문조사를 실시하였다. 연구결과: AAC 중재 이후 통합학급학생들의 수용태도는 긍정적으로 변화하였다. 결론: 연구결과는 AAC 앱 사용이 장애 학생들과 비장애학생 간의 상호작용을 촉진하며, 비장애학생들의 인식 개선에 기여하는 요인을 밝혀 통합교육 상황에서 교육적 지원의 요소를 밝히고 장애학생에 대한 비장애학생들의 수용태도를 개선시킬 수 있는 기반을 마련하는데 기여할 것이다.

#Augmentative and Alternative Communication(AAC) #AAC app #Attitude #Inclusion #보완대체의사소통(AAC) #AAC앱 #태도 #통합

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[기타자료] - 교육부 / 2015 / 2015 특수교육교육과정 총론 / 교육부

[보고서] - 교육부 / 2017 / 2016 특수교육 실태

[학술대회논문] - 구영화 / 2015 / 장애아동의 스마트폰 사용실태에 관한 연구 / 한국재활복지공학회 정기학술대회 자료집 : 100 ~ 101

[학술지(정기간행물)] - 권정민 / 2012 / 자폐성 장애인을 위한 기능성 모바일 앱 및 게임 제안서 / 한국컴퓨터게임학회논문지 25 (1) : 31 ~ 42

[학술지(정기간행물)] - 김경양 / 2015 / 통합학급에서 협력적 AAC 지원이 발달장애 학생의 수업참여도 및 또래 상호작용에 미치는 효과에 관한 사례연구 / 자폐성장애연구 15 (1) : 19 ~ 44

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