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한국경영교육학회 경영교육연구 경영교육논총 제62집
발행연도
2010.8
수록면
225 - 244 (20page)

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대학에서의 강의평가는 강의의 적절성과 효과성을 판단하고 개선사항을 피드백 하기 위한 목적과 행정적 의사결정을 지원하기 위해 폭넓게 활용되어지고 있다. 그러나 최근까지의 강의평가 모형은 전공분야를 고려하지 못한 획일성과 측정방법의 신뢰성 저하로, 측정의 중요성에 불구하고 측정결과의 활용에 한계를 보이고 있다. 이에 따라 본 연구에서는 서비스 품질평가 모형을 바탕으로 경영학 교육 강의평가모형을 제시하는데 목적을 두고 진행되었다.
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1. [학술지(정기간행물)] - 강성민 / 2009 / 비즈니스 커뮤니케이션 교육을 향상시키기 위한 의회식 토론 교육 방법론에 대한 연구 / 경영교육연구 (55) : 169 ~ 200 dbpia 2. [단행본] - 김성훈 / 2000 / 수업평가의 쟁점 및 방향: 학생 대상 설문조사에 근거하는 대학의 수업평가를 중심으로. in: 한국교육평가의 쟁점과 대안 / 교육과학사 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 김학일 / 2007 / 이공계 강의평가 결과의 실증적 분석을 통한 강의평가제도 개선방안 / 공학교육연구 10 (4) : 58 ~ 77 dbpia 4. [학술지(정기간행물)] - 류춘호 / 2003 / 대학의 강의평가에 영향을 미치는 학생관련 요인에 관한 연구 / 경영학연구 32 (3) : 8 ~ 807 dbpia 5. [학술지(정기간행물)] - 류춘호 / 2005 / 대학의 강의평가에 영향을 미치는 교수관련 요인에 관한 연구 / Korea Business Review 9 (1) : 275 ~ 305 dbpia

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