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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제13권 제5호
발행연도
2009.10
수록면
117 - 140 (24page)

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본 연구는 2008년 유치원 평가를 받은 교원과 받지 않은 교원들을 대상으로 유치원 평가와 관련된 전반적인 내용(유치원 평가목적 및 방법, 평가 주기, 평가내용, 평가연수, 평가 결과 등)에 대한 인식 차이를 비교해봄으로써 합리적이고 효율적인 유치원 평가 시행을 위한 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위해 강원도 지역을 중심으로 설문지를 통한 인식 조사를 하였으며 회수된 설문지는 총 205부였다. 이 중 40.7%는 평가에 참여한 교원이었고, 59.3% 참여하지 않은 교원이었다. 수집된 자료는 빈도와 백분율(N, %), 평균 및 표준편차(M, SD), t검증과 χ²검증을 실시하였다. 연구결과 연구문제로 선정된 유치원 평가와 관련된 전반적인 사항에 대해 두 집단 간 인식 차이가 크지 않았다. 다만 평가 시기나 현장관찰시간, 평가 관련 자료 경험 유무, 평가 후기대결과, 평가 결과단계 구분에 있어서는 부분적인 인식 차이가 나타났다. 이와 같은 결과는 평가 경험 유무를 떠나 어느 정도 유치원 평가에 대해 현장 교원들의 인식이 확대되고 있음을 보여주는 것이라 할 수 있다.
#인식 #assessment #유치원 #평가 #kindergarten #recognition

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