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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第146輯
- 발행연도
- 2018.6
- 수록면
- 1 - 37 (37page)
- DOI
- 10.18622/kher.2018.06.146.1
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This study analyzes why the research on history curriculum materials in Korea has been fixated on the content analysis of history textbooks. The study emphasizes the interactive process that takes place between teachers and curriculum materials and argues the need to critically examine the traditional theoretical framework that assume one directional movement from curriculum materials to teachers. This study then presents a case study that demonstrates the interactive process between curriculum materials and teachers. Seven teachers who participated in the study all adapted the textbook materials to a different degree. The results reveal that curriculum materials devoid of teacher use consideration will not be able to bring about effective instructional results. Based on the analysis results, I discuss considerations for the future development and research on the curriculum materials.
목차
1. 서언
2. 교사와 교재의 관계는 어떠한가?: 선행연구 검토 및 이론적 틀
3. 중학교 역사 교사는 『역사』 교과서를 어떻게 이해하고 사용하는가?
4. 결어
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