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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신승훈 (영남이공대학교) 김찬우 (영남이공대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제19권 제6호
발행연도
2019.6
수록면
450 - 460 (11page)

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본 연구는 팀티칭 교수법을 적용한 캡스톤디자인 수업의 주관적 인식을 파악하고자 식음료조리계열 조리전공자를 대상으로 Q방법론을 적용하여 분석하였다. 본 연구의 목적은 팀티칭교수법을 적용한 캡스톤디자인 과목을 수강하는 학생들에 대한 주관적 인식과 이들 사이에서 발견되는 공통적인 구조를 도출하여, 유형들 간의 특성을 기술하고 분석 한 후 향후 시사점을 제시하였다. 유형분석 결과, 총 4가지로 도출되었다. 제 1유형(N=14) : 차별화된 교육과정 만족 형 (Differentiation Curriculum Satisfaction Type), 제 2유형(N=5): 외식창업 계획 형 (Restaurant Business Plan Type), 제 3유형(N=3): 외식프랜차이즈 교육 선호 형(Prefer Franchise Education Type), 제 4유형(N=3): 메뉴개발 수업 선호 형(Prefer menu Development Lesson Type)으로 각각의 유형마다 다양한 특징이 있는 것으로 분석되었다. 향후 팀티칭을 적용한 교육과정 연구에서는 다양한 문헌과 실증연구를 바탕으로 보다 세밀한 Q방법론적인 질문과 분석기법을 보완하여, 응답자들의 다양한 의견들을 보다 구체적으로 분석하고자 한다.
#팀티칭 교수법 #캡스톤디자인 #주관적 인식연구 #Q 방법론 #Team Teaching #Capstone Design #Study on Subjectivity #Q Methodology

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌 연구
Ⅲ. 연구 문제 및 방법론
Ⅳ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌

참고문헌 (30)

참고문헌 신청
한순희 / 2017 / 캡스톤 디자인 교수모형 개발을 위한 기초연구 : 공학전공 대학생을 중심으로 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 7(4):519~527 dbpia 변문경 / 2018 / 캡스톤 디자인 수업에서 학생들의 주제 결정 패턴 탐색 / 공학교육연구 21(1):14~26 dbpia 김정연 / 2018 / 캡스톤 디자인 수업에 대한 비공학 및 공학계열 대학생의 학습경험과 학습성과 인식 차이 / 통합교육과정연구 12(1):109~138 dbpia 임정훈 / 2016 / 융합교육을 위한 팀티칭 교수법 / 인하대학교 공학교육혁신연구센터 google schola 김나영 / 2017 / 공과대학 캡스톤 디자인의 학습성과에 대한 자기조절학습전략의 매개효과 검증 / 공학교육연구 20(5):34~42 dbpia

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