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논문 기본 정보
- 자료유형
- 연구보고서
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.9
- 수록면
- 1 - 219 (219page)
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The purpose of this study was to suggest ways to improve the management of inclusive child care centers in Seoul.
On this purpose, we analyzed the preliminary studies and current policies, and analyzed the conditions and the needs of inclusive child care centers in Seoul. 125 directors and 283 teachers working in inclusive child care centers were surveyed with questionnaires, and focus group interviews were conducted with 3 teachers, 3 directors, 3 administrators working in inclusive child care centers and 3 parents who have children with disability.
The results showed that the directors had the most difficulty in ‘recruiting special education teachers’(26.7%), and what they needed the most were ‘the space for treatment in the center’(45.6%) and ‘in-service training on working with the families with special needs’(32.2%). The teachers faced the most difficulty in ‘guiding disabled children the basic life skills’(19.2%), and what they wanted the most were ‘more multisensory teaching materials in the classroom’(30.9%) and ‘in-service training on the positive behavior support’(23.5%).
In conclusion, we suggested governmental supports on recruiting more full-time/part-time special education teachers, adjusting the teacher-disabled children ratio, expanding the provision of inclusive education program and teaching materials, connecting with the professionals in the communities, developing inclusive education programs for teachers, parents, and children, providing in-service training for teachers in inclusive child care centers, and developing manuals for inclusive child care center management in Seoul.
On this purpose, we analyzed the preliminary studies and current policies, and analyzed the conditions and the needs of inclusive child care centers in Seoul. 125 directors and 283 teachers working in inclusive child care centers were surveyed with questionnaires, and focus group interviews were conducted with 3 teachers, 3 directors, 3 administrators working in inclusive child care centers and 3 parents who have children with disability.
The results showed that the directors had the most difficulty in ‘recruiting special education teachers’(26.7%), and what they needed the most were ‘the space for treatment in the center’(45.6%) and ‘in-service training on working with the families with special needs’(32.2%). The teachers faced the most difficulty in ‘guiding disabled children the basic life skills’(19.2%), and what they wanted the most were ‘more multisensory teaching materials in the classroom’(30.9%) and ‘in-service training on the positive behavior support’(23.5%).
In conclusion, we suggested governmental supports on recruiting more full-time/part-time special education teachers, adjusting the teacher-disabled children ratio, expanding the provision of inclusive education program and teaching materials, connecting with the professionals in the communities, developing inclusive education programs for teachers, parents, and children, providing in-service training for teachers in inclusive child care centers, and developing manuals for inclusive child care center management in Seoul.
목차
[표지]
[발간사]
[목차]
표목차
그림목차
[연구요약]
[Ⅰ. 서론]
제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절 연구내용
제3절 연구방법
제4절 연구 추진체계
제5절 용어정리
[Ⅱ. 장애통합보육 이론적 고찰]
제1절 장애통합보육 국내 선행연구 고찰
제2절 장애통합보육 국외 선행연구 고찰
제3절 장애통합보육 법적 쟁점 분석
[Ⅲ. 장애통합보육 정책현황 및 쟁점]
제1절 장애통합보육 중앙 · 서울시 정책현황 분석
제2절 장애통합보육 관련 기관 비교 분석
제3절 서울시 장애통합보육 현황 분석
[Ⅳ. 서울시 어린이집 취약보육(장애통합보육) 실태 및 요구]
제1절 조사 목적 및 개요
제2절 조사 결과
제3절 요약 및 시사점
[Ⅴ. 서울시 어린이집 취약보육(장애통합보육) 내실화 방안]
제1절 서울시 장애통합보육 운영의 주요 쟁점
제2절 서울시 장애통합보육 운영 내실화 방안
[참고문헌]
[Abstract]
[부록]
참고문헌 (0)
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