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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정운선 (사천초등학교)
저널정보
한국질적탐구학회 질적탐구 질적탐구 제3권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
63 - 100 (38page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

통합교육연수에 관한 현장교사의 내러티브 분석 : - 현장교사의 인식 및 개선방안을 중심으로 -
정운선 특수교육학과 2017.01 학위논문
통합교육연수의 필요성 및 개선방안에 대한 현장교사의 인식
정운선 질적탐구 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구는 통합교육연수에 대한 초등 통합학급교사와 특수학급교사의 인식을 살펴보고, 그것의 필요성과 개선방안을 심층면담을 통하여 알아보고자 하였다. 연구의 결과 및 결론을 간략하게 제시하면 다음과 같다. 현장교사들은 통합교육이 모든 학생을 대상으로 같은 교육활동을 한다는 점에 어려움을 가지고 있으며 통합교육개념에 대한 인식은 특수 교육적 차원에 머무르고 있었다. 특수학급은 통합을 지원하는 것이 아닌 통합학급교사를 지원한다는 의존적 성향과 교수·학습 활동을 위한 협력교수 및 교육과정조정이 이루어지지 않았다. 개선방안으로 교사의 통합교육수행능력을 향상시키려면 일반교육과 특수교육이 융화된 통합교육연수 프로그램이 필요하며 통합학급교사와 특수학급교사가 협력교수를 해나가는 것을 바탕으로 세트화, 세분화, 단계화, 체계화 된 연수내용이 사례중심으로 연결되도록 설계되어야한다. 이 연구 결과는 통합교육연수 프로그램에 현장교사들의 요구를 반영하여 교사의 통합교육수행능력을 향상시키고 통합교육이 모든 학생을 위한 교육이라는 인식변화가 현장교육에 직접적 영향을 주며, 학교를 재구조화 할 수 있는 방향으로 제도와 법이 바뀌어 통합교육환경을 변화시키는데 기여할 수 있을 것이다.
#in-service training program #inclusive education #special classroom #special education teachers #school restructuring

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참고문헌 (16)

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교육부 / 2016 / 특수교육 연차보고서 google schola 권현수 / 2007 / 일반교사의 특수교육 관련 연수에 대한 인식 조사 / 특수교육저널:이론과 실천 8(4):477~497 google schola 권현수 / 2011 / 교사교육프로그램의 통합교육에 필요한 교사 자질 형성 기능에 대한 특수교사의 인식 / 특수교육학연구 46(2):189~214 google schola 김성애 / 2006 / 통합교육의 효율적 운영을 위한 지원방안 / 통합교육연구 1(1):23~42 google schola 김성애 / 2010 / 포스트모더니즘적 교육 및 인성학적 차원에서 본 한국 통합교육이 가지는 교육적 의미 -법적 및 제도적 내용과 연구논문을 중심으로- / 유아특수교육연구 10(2):23~49 dbpia

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