질적 프로그램 평가를 이용한 포트폴리오 평가 과정의 조명

이진희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이진희

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제5호

발행연도: 2007.1

수록면: 233 - 251 (19page)

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유아평가 도구로서 포트폴리오 평가는 전통적인 측정평가방법과는 달리 교수-학습 상황이라는 자연스럽고 지속적인 맥락 속에서 유아의 발달과 학습 상황을 의미 있게 평가할 수 있는 대안적 방법으로 큰 기대를 받아 왔다. 그러나 모든 교육개혁을 위한 시도에서와 마찬가지로 포트폴리오 평가 또한 교육현장에서 실제로 어떻게 실시되고 있는지를 자세히 들여다보고 과연 유의미하고 효과적으로 실시되며 유아교육의 질을 향상시키고 있는지에 대하여 반성적으로 탐색할 필요가 있다. 이 연구에서는 질적 프로그램 평가라는 방법을 통하여 한 유치원의 포트폴리오 수집 및 활용 과정을 조명해 봄으로써 포트폴리오 평가의 현장 적용에 있어서의 문제점과 한계를 짚어보고자 하였다. 유아교사의 자율성 및 전문성 제고와 더불어 교사, 행정가, 학부모가 유아평가에 대한 공유된 이해와 열린 의사소통을 바탕으로 함께 의미를 만들어가지 않는 한 포트폴리오 평가는 단순한 정보 수집 혹은 형식적 의례행위에 그치면서 교육장면에서 사라질 수 있음을 시사한다.

#질적 프로그램 평가 #qualitative program evaluation)유아평가 #early childhood assessment)포트폴리오 평가 #portfolio assessment)

참고문헌 (34)

참고문헌 신청

Bredekamp, S. / 1989 / How best to protect children from inappropriate school expectations, practices, and policies / Young Children 44 (3) : 14 ~ 24

Denzin, N. K. / 1989 / Interpretive interactionism / Sage

Erickson, F. / 1986 / Qualitative methods in research on teaching, In Handbook of research on teaching / Macmillan : 119 ~ 161

Gelfer, J. I. / 1996 / A model for portfolio assessment in early childhood education programs / Early Childhood Education Journal 24 : 5 ~ 10

Graue, M. E. / 1998 / Studying children in context: Theories, methods, and ethics / Sage

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