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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
201 - 221 (21page)

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본 연구는 유아교육기관에 재원 중인 유아들의 또래상호작용, 유아-교사관계 그리고 다중지능과 동일 유아가 초등학교 입학 후 학교에 적응하는 능력과의 관계를 분석하였다. 이를 위해 유아교육기관에 재원중인 유아 290명을 대상으로 또래상호작용, 유아-교사관계 그리고 다중지능을 검사한 후 이들이 초등학교 입학 후 추적 조사하여 학교적응과의 상관계수와 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 유아의 또래상호작용, 유아-교사관계, 그리고 다중지능의 하위 요인들은 초등학교 입학 후 학교적응과 상관이 있었으며, 초등학교 학교 적응을 설명하는 예측변인으로 밝혀졌다.
#유아의 또래상호작용 #young children's peer interactions)유아-교사관계 #child-teacher relationships)다중지능 #multiple intelligences) 초등학교 적응 #elementary school adjustment)

목차

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참고문헌 (38)

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/ 1986 / Attachment and the construction of relationships : 51 ~ 71 google schola / 1990 / and being liked by peers in the classroom Predictors of children's early school adjustment : 1081 ~ 110 google schola / 1992 / Building on children's strengths Examination of a Project Spectrum intervention program for students at risk for school failure Dissertation Award of the National A google schola / 1992 / Teacher-child relationships and the process of adjustment to school 57 : 61 ~ 80 google schola / 1993 / Promoting health and mental health in children google schola

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