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논문 기본 정보

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저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제23권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
23 - 42 (20page)

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This study examined maternal beliefs in children’s bilingualism. Five Korean mothers who were raising young bilingual children in the United States were interviewed. The findings in this study showed that the Korean mothers believed in children’s bilingualism had positive values. They perceived Korean–English bilingualism as a positive influence on children’s well-being, children’s emotional makeup with their family, and children’s educational development. They played a critical role in teaching Korean in various ways based on their positive beliefs. However, they worked individually on their children’s bilingual education and had difficulty in receiving support from the school or the community. They needed support from the school system to maintain their beliefs. The results of the study suggested that American mainstream schools should work together with parents from minority groups and foster a supportive environment for Korean–English bilingual children.
#bilingualism #young children's bilingualism #maternal beliefs in children's bilingualism

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Li, R. / Childhood bilingualism: Current status and future directions google schola Maddux, W. W. / 2009 / Cultural borders and mental barriers : the relationship between living abroad and creativity / Journal of Personality and Social Psychology 96(5):1047 google schola Manis, F. R. / 2004 / Development of Reading in Grades K–2in Spanish Speaking English Language Learners / Learning Disabilities Research &Practice 19(4):214~224 google schola Netten, A. / 2011 / Predictors of reading literacy for first and second language learners / Reading and Writing 24:413~425 google schola Okita, T. / 2002 / Invisible work: Bilingualism, language choice and child rearing in intermarried families / John Benjamins google schola

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