스크래치 프로그래밍이 예비교사에게 미치는 영향: 컴퓨팅 사고 및 블룸의 텍사노미 활용 평가

최형신; 김기범

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최형신 김기범

저널정보: 한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제19권 제2호

발행연도: 2015.1

수록면: 225 - 232 (8page)

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본 연구에서는 스크래치 프로그래밍 수업이 초등예비교사에게 미치는 영향을 컴퓨팅 사고력과 블룸의 텍사노미를 활용한 인지적 평가를 통해 확인하고자 하였다. 이를 위해 한 학기 동안 스크래치 프로그래밍 수업을 진행하고 예비교사의 객관적인 프로그래밍 능력을 평가하기 위해 인지적 평가 문항을 블룸의 텍사노미를 기반하여 측정하였다. 또한 초등예비교사들의 컴퓨팅 사고(Computational Thinking) 개념, 수행, 관점에 초점을 둔 설문을 실시하는 한편 팀프로젝트를 가지고 산출물 기반 인터뷰(Artifact-based Interview)를 실시하고 팀프로그래밍 경험을 정성적으로 분석하였다. 본 연구는 프로그래밍 수업을 통한 예비교사의 컴퓨팅 사고를 양적 및 질적으로 보다 포괄적으로 평가하였다는 점에서 의미가 있다. 또한 프로그래밍 능력을 블룸의 텍사노미 체계에 의해 객관적으로 평가해 봄으로써 향후 예비교사 프로그래밍 수업 설계에 대한 평가 측면의 시사점을 제시하고 있다.

#컴퓨팅 사고 #스크래치 프로그래밍 #구성주의 #Constructionism) #블룸의 텍사노미 #산출물 기반 인터뷰 #Computational Thinking #Scratch Programming #Constructionism #Bloom's Taxonomy #Artifact-based Interview

참고문헌 (13)

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Anderson, L. W. / 2005 / A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessment: A Revision of Blooms’ s Taxonomy of Education Objectives / Pearson Education Korea Ltd, and Academy Press Pub

Bloom, B. S. / 1956 / Taxonomy of educational objectives: the classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain / David McKay Company

Brennan, K. / 2012 / New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking / Proceedings of the annual American Educational Research Association (AERA

Ettimes / 2015 / Cornerstone for cultivating creative talents / software education

Wing, J. M / / Computational thinking?What and Why?

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최형신

소속기관 춘천교육대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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김기범

소속기관 한국정보교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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