예비교사를 위한 게임 프로그래밍 교육모델 4E 개발

성영훈

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자료유형: 학술저널

저자정보: 성영훈

저널정보: 한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제23권 제6호

발행연도: 2019.1

수록면: 561 - 571 (11page)

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프로그래밍 교육은 일반적으로 문제분석 과정, 알고리즘과 프로그래밍을 통한 자동화, 일반화 과정을 포함하고 있어 학습자의 컴퓨팅사고 향상에 좋은 소프트웨어 교육방법이다. 그러나 초보자의 경우 명령어 사용법에 대한 이해, 알고리즘 작성과 프로그래밍 구현단계에서 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 예비교사들의 프로그래밍 교육을 위해 게임 프로그래밍 교육모델과 교육과정을 개발하였다. 4E 모델은 공감단계, 탐색단계, 강화단계 및 평가단계로 구성되었다. 또한 각 단계별로 게임 핵심 요소와 핵심 명령어 블록들을 학습할 수 있도록 구성하였다. 예비교사가 프로그래밍 명령어 활용에 대한 이해를 돕기 위해 예제 학습, 자기 게임 생성 및 팀 기반 프로젝트 형태로 구성된 3단계 교수학습 방법을 제시하였다. 15주간 교육과정으로 적용하고 검증한 결과 설계한 모델, 예비교사들의 블록 프로그래밍 역량 인식 등에서 유의미한 결과를 보였으며 제출한 결과물에 대한 컴퓨팅사고 수준도 높은 결과를 보였다.

#SW Education #Programming Education #Game Programming Education Model #Teaching Method

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Artym, C. / 2019 / EdMedia+ Innovate Learning / Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) :552~557

Bernadette Spieler / 2018 / Pocket Code: a mobile app for game jams to facilitate classroom learning through game creation / arXiv preprint arXiv:1805.04461

이철현 / 2019 / 초등예비교사의 EPL 프로그래밍 학습 어려움 분석 / 한국실과교육학회지 32(2):49~63

Cuny, J. / 2015 / Transforming K-12 computing education : AP® computer science principles / ACM Inroads 6(4):58~59

de Paula, B. H. / 2018 / Playing Beowulf : Bridging computational thinking, arts and literature through game-making / International journal of child-computer interaction 16:39~46

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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