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저자정보
저널정보
한국아랍어아랍문학회 아랍어와 아랍문학 아랍어와 아랍문학 제14권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
1 - 32 (32page)

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This study investigates the ability of three variables - integrative motivation, instrumental motivation, and the foreign language requirement - to predict: (1) perception on Arab people and Arab culture (2) the desire to continue studying Arabic in the future. Analysis of data from questionnaire administerd to 299 students who, as of the second semester 2009, took Arabic lessons as an liberal art course at 11 universities nationwide. A significant negative relationship was found between the need to fulfill the foreign language requirement and attitudes toward Arab culture. This means that students motivated by the need to fulfill the foreign language requirement have less positive attitudes toward Arab culture compared with those not motivated by the need. A negative relationship was found also between the need to fulfill the foreign language requirement and an intention to continue with further studies in Arabic. Meanwhile, positive relationship was found between integrative motivation and instrumental motivation, and an intention to continue with further studies in Arabic. The findings support a focus on classroom activities that enhance integrative and instrumental motivation as a means of increasing the desire to continue studying Arabic.
#아랍어 교육 #동기 #통합적 동기 #도구적 동기 #외국어 학점 취득 #아랍문화 #Arabic Language Education #Motivation #Integrative Motivation #Instrumental Motivation #Foreign Language Requirement #Arab Culture

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Ely, C. M. / 1986 / Language learning motivation: A descriptive and casual analysis / Modern Language Journal 70 : 1 ~ 27 google schola Gardner R. C. / / Attitude/Motivation Test Battery(AMTB) / http://publish.uwo.ca/~gardner/docs/englishamtb.pdf Gardner, R. C / 1959 / Motivational variables in second language acquisition / Canadian Journal of Psychology 13 : 266 ~ 272 google schola Gardner, R. C. / 1972 / Attitudes and motivation in second language learning / Newbury google schola Hernandez, T. / 2006 / Integrative motivation as a predictor of sucess in the intermediate foreign language classroom / Foreign Language Annals 39 (4) : 603 ~ 618 google schola

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