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저자정보
저널정보
한국아동심리재활학회 놀이치료연구 놀이치료연구 제6권 제2호
발행연도
2002.1
수록면
75 - 91 (17page)

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본 연구는 아스퍼거 장애를 가진 중학생에게 본 연구자들이 고안한 사회 인지 향상 프로그램을 적용한 후 사회 인지, 또래관계, 문제 행동에 대한 부모 지각에 미치는 효과를 살펴보았다. 본 연구에는 아스퍼거 장애 아동 3명이 참여하였으나, 본 논문은 그 중 하나의 사례를 좀더 구체적으로 소개하고자 한다. 본 연구에서는 사회 인지에 초점을 맞추어 아스퍼거 장애 아동들의 또래관계능력의 향상, 문제행동의 변화, 부모 지각의 변화를 꾀하고자 개발된 16회기에 걸친 사회 인지 향상 프로그램을 집단으로 실시하였다. 그 결과, 첫째 사회 인지 향상 프로그램을 통해 본 아동은 대체적으로 사회 인지 점수가 향상되었다. 특히, 높은 차원의 틀린 믿음을 측정하는 과제에서 의미 있게 상승되었다. 둘째, 사회 인지 향상 프로그램은 본 아동의 긍정적인 또래관계능력의 향상을 가져왔다. 셋째, 사회 인지 향상 프로그램은 본 아동의 문제 행동수준을 낮추었다. 특히, 내면화 문제 증후군 척도에서 더 많은 변화를 보였다. 넷째, 부모가 지각한 아동의 사회 인지 능력의 증가를 가져왔다.
#마음 읽기 #사회 인지 #사회 인지 향상 프로그램 #아스퍼거 장애아스퍼거 장애 #Asperger's Disorder:이하 AS)에 대한 연구는 Hans Asperger #1944)가 “아동기 자폐적 정신병리”상태인 4명의 아동들에 대해 보고한 이후 #80년대까지는 매우 제한적이었다. 그 이후 Wing #1981)이 34명의 AS사례를 공식적으로 보고하고 DSM-IV #APA #1994)와 ICD-10 #WHO #1993)에 이 장애명이 등장하면서 관심 #asperger disorder #social cognition #social cognition improvement program #theory of mind

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