A Basic Research on Learning Japanese as a Liberal Arts Course at a University -Focused on students who learn Japanese as a liberal arts course at S university in Seoul-

Lee Sun Hee

A Basic Research on Learning Japanese as a Liberal Arts Course at a University -Focused on students who learn Japanese as a liberal arts course at S university in Seoul-

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대학 교양 일본어학습에 관한 기초조사 ‒ 서울소재 S대학의 교양 일본어학습자를 중심으로 ‒

Type: Academic journal

Author: Lee Sun Hee

Journal: 한국일본근대학회 일본근대학연구 일본근대학연구 제58호 KCI Accredited Journals

Published: 2017.1

Pages: 83 - 96 (14page)

Usage

A Basic Research on Learning Japanese as a Liberal Arts Course at a University -Focused on students who learn Japanese as a liberal arts course at S university in Seoul-

Research history (11)

2023

한국인 일본어학습자의 일본어관(日本語觀) -일본어 전공자를 대상으로-

이선희 대한일어일문학회 학술대회 발표논문 요지집 2023.04 Proceeding

The High School Learners of Japanese in Korea and Their Recognition of Japan

Lee Sun Hee 일본어문학 2023.02 Academic journal

2022

한국인 일본어학습자의 문화 간 감수성 - 외국인 유학생과의 비교 -

이선희 대한일어일문학회 학술대회 발표논문 요지집 2022.04 Proceeding

2020

Possibility and Limitations of Peer Learning : Focused on Japanese Writing Classes

Lee Sun Hee 日本學(일본학) 2020.01 Academic journal

Contents and Characteristics of Online Reviews in Japanese -Focusing on Negative Restaurant Reviews-

Lee Sun Hee 일본근대학연구 2020.01 Academic journal

2017

Classroom Practice for Improving the Intercultural Communication Skills of Korean Learners of Japanese

Lee Sun Hee 일본학보 2017.01 Academic journal

A Basic Research on Learning Japanese as a Liberal Arts Course at a University -Focused on students who learn Japanese as a liberal arts course at S university in Seoul-

Lee Sun Hee 일본근대학연구 2017.01 Academic journal

2015

An Analysis of Speaking Tasks in High School ‘JapaneseⅠ’ Textbooks under the 6th National Curriculum

Lee Sun Hee 비교일본학 2015.01 Academic journal

Cases of Problem-Based Learning in Japanese Writing

Lee Sunhee 일본근대학연구 2015.01 Academic journal

2014

An Analysis of Compliment-Response in High School Japanese Textbooks under the 2007 Revised National Curriculum

이선희 Center for Japanese Studies Chung-ang University 2014.02 Academic journal

2013

Korean student`s beliefs and strategies about JFL writing

Lee Sun Hee 일어일문학연구 2013.02 Academic journal

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This study was conducted on students who attended a Japanese language class as a liberal arts course at a university in order to examine their background and perception of learning Japanese, and the results are as follows. 1) The majority of the students who attended a Japanese language class answered that they had experience of learning Japanese before, and the number of students who answered that they started to learn Japanese as they were interested in Japanese culture was the highest. 2) Most of the students answered that the level of their Japanese language skills was low. To the question about their final goal of learning Japanese, the number of students who answered that they wanted to learn Japanese until they can feel comfortable when traveling to Japan or have a daily conversation in Japanese was the highest. 3) Most of the students thought that speaking among 4 language skills is most important, followed by listening, reading and writing. The number of students who hoped the “Basic Japanese 1” class was a conversation class focusing on speaking and listening was the highest. 4) Most of the students viewed that Japanese is not a language that is difficult to learn. They also thought that if they continued to study Japanese everyday even without any special talent for learning Japanese, they could improve their Japanese skills in 2 years as long as they wanted to be good at Japanese. 5) The share of students who thought that they should study Japanese in Japan was not high, and the share of those who thought that they need Japanese teachers or friends to study Japanese was also not high. 6) Many students viewed that vocabulary acquisition is important to learn the language, and that it is important to repeat and practice a lot, and listen to audio files and practice in learning Japanese.

본 논문에서는 교양 일본어를 수강하고 있는 학습자를 대상으로 일본어 학습배경 및 일본어학습에 관한 신념에 대하여 고찰하였다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다. 1) 교양 일본어 수강생의 과반수 이상은 이미 일본어를 배운 경험이 있는 학습자로 일본문화에 관심이 있어서 일본어를 배운다고 답한 학생이 가장 많았다. 2) 현재 자신의 일본어 능력에 관해서는 대부분의 수강생들이 [하]라고 답했으며 일본어학습 최종목표에 관해서는 여행을 갔을 때 불편하지 않을 정도로 혹은 일상회화가 가능해 질까지 일본어를 배우고 싶다는 학습자가 가장 많았다. 3) 교양 일본어 수강생들은 언어의 4기능 가운데 말하기-듣기-읽기-쓰기 순서로 중요하다고 생각하고 있었으며 실제 [기초일본어1] 수업은 말하기, 듣기 중심의 회화 수업으로 운영되기를 희망하는 수강생이 가장 많았다. 4) 교양 일본어를 수강하는 많은 학생들은 일본어를 그다지 어려운 언어는 아니며 자신이 일본어 습득에 특별한 재능을 갖고 있지는 않지만 일본어를 잘 하고 싶다는 생각이 있는 만큼 매일 꾸준히 공부한다면 2년 이내에 일본어능력이 향상될 것이라 인식하고 있었다. 5) 일본어를 일본에서 공부해야한다고 인식하고 있는 학습자 비율은 높지 않았으며 나아가 일본어를 공부하는데 일본인교사 및 일본인 친구가 필요하다고 인식하고 있는 학습자의 비율 역시 높지 않았다. 6) 일본어학습에 있어서 어휘 습득이 중요하다고 인식하는 수강생이 많았으며 일본어 학습방법에 있어서는 많이 반복하고 많이 연습하는 것/음성파일을 듣고 연습하는 것 등이 중요하다고 인식하고 있었다.

#교양일본어 #기초일본어 #일본어학습 #학습동기 #신념 #Japanese in liberal arts #Basic Japanese #Japanese Learning #Learning Motivation #Belief

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Honda Miho / 2016 / ?養日本語における?習者の期待要素 -母語話者?師と非母語話者?師を?象として- / 일본어교육연구 (37) : 177 ~ 196

김종희 / 2013 / 수준별 교양일본어 수업의 만족도에 관한 연구 / 일어일문학 (57) : 163 ~ 178

노주현 / 2014 / 受講動機が授業?足度に及ぼす影響 -大?の『?養日本語』の受講生を?象にした調査結果に基づいて- / 일본어학연구 (39) : 71 ~ 82

박경애 / 2013 / 일본어 학습자의 학습동기 및 일본·일본인·일본어에 대한 인식조사 -한국 대학생을 대상으로- / 일어일문학연구 84 (1) : 125 ~ 143

박윤호 / 2012 / 대학 교양일본어교육의 한계와 동료튜터링(Peer Tutoring) 설계 및 운영 사례의 연구 / 日本語敎育 (59) : 9 ~ 22

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이선희

Affiliation 서울여자대학교

Fields Humanities > Linguistics and Literature > Japanese Language and Literature

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