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본고에서는 이전의 문법교과가 필수에서 다시 선택으로 밀렸다가 이제 독서와 통합되어 새로운 교과로 그 독자적인 자리마저 상실하게 된 문법 교과의 위상과 교과목으로서 문법의 구조적 확장에 대해 다시 논의하고, 문법 교과와 독서 교과가 통합할 수 있다면 그 영역은 어디까지이며 그 통합적 내용은 어떤 것인지 알아보고자 하는 데 목적이 있다.
특히, 70년대 기능문법의 이론을 기반으로 한 텍스트문법 또는 화용·담화 문법 이론을 수용하면서 기존의 문법 영역을 확장함으로써 독서라는 정보의 이해 측면까지 통합할 수 있는 가능성을 확인하고자 한다.
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