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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문법교육학회 문법교육 문법교육 제13권
발행연도
2010.1
수록면
1 - 28 (28page)

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학문문법과 자국어 교육문법 그리고 외국어 교육문법에 대한 개념이 혼란을 일으키는 것은 그 설계에 대한 이해가 합의되지 못했기 때문이라고 생각한다. 대체로 교재 차원에서 문법적 차이를 따지고 있는데, 교재는 교실 활동을 이루는 직접적인 재료이기 때문에 각 교실 상황에 영향을 받을 수밖에 없다. 교육문법의 설계는 교재 차원을 넘어서야 한다. 교재는 교육과정을 바탕으로 나와야 하고, 이 교육과정의 기본 틀이 되는 각각의 문법적인 틀을 각각의 교육적 요구를 반영하여 구성하여야 할 것이다. 그리고 이런 문법적인 틀은 단일한 문법 체계를 바탕으로 이루어져야 하며, 단일한 문법 체계는 학문문법의 연구 결과물에 대한 검토와 합의를 통해 이루어져야 할 것이다.
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Douglas Brown / 1994 / Teaching by Principles - An Interactive Approach to Language Pedagogy / Prentice Hall Regents : 349 ~ 353 google schola John Walmsley / 1997 / Pedagogical Garmmar: From Prescriptive to Descriptive. in: Encyclopedia of Language and Education, vol6 Knowledge about language / Kluwer Academic Publishers google schola Larry Andrews / 2008 / 국어 수업을 위한 언어 탐구와 인식 / 박이정 google schola Patricia Richard -Amato / 2003 / Making it Happen - From Interactive to Participatory Language Teaching / Longman : 3 ~ 5 google schola Rob Batstone / 2003 / 문법 / 법문사 google schola

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