창의적 인지, 성격과 창의적 행동의 관계에서 창의적정체감의 매개역할: 영역 특수적 접근

윤초희; 유영희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤초희 유영희

저널정보: 한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제14권 제4호

발행연도: 2015.1

수록면: 41 - 70 (30page)

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이 연구의 목적은 두 가지이다. 첫째, 창의적 인지, 성격, 신념, 행동 간의 관계구조가 창의성의 다양한 행동영역에서 상이하게 나타나는지를 보는 것이고, 둘째, 창의적잠재력이 창의적 행동으로 발현되는 과정에서 작용하는 창의적 정체감의 역할을 확인하는 것이다. 첫 번째 문제는 창의성의 영역 특수성 쟁점과 관련이 있고, 두 번째 문제는 잠재력을 행동으로 전환시키는 데 있어서의 신념의 역할과 관련이 있다. 이러한 목적을 위해 서울과 충청지역의 대학생 205명이 연구에 참여하였다. 창의적 인지, 성격,신념, 행동 변인으로 각각 아이디어 생성, 경험에 대한 개방성(미‧정서 개방성과 사고개방성), 창의적 정체감, 학문과 예술영역에서의 창의적 행동이 사용되었다. 분석결과,먼저 학문영역에서 사고에 대한 개방성은 창의적 행동에 영향을 미치고 미‧정서에 대한 개방성과 아이디어 생성은 창의적 정체감을 매개하여 창의적 행동에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아울러, 미‧정서에 대한 개방성은 학문창의성에 부적인 영향도 미쳤다. 예술영역의 경우, 미‧정서 개방성과 아이디어 생성능력은 창의적 정체감을 매개하여 창의적 행동에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창의적 정체감이 창의적 행동에 미치는 영향은 예술영역에서 더 큰 것으로 나타났는데, 이는 창의성을 인식론적 행위(학문활동)보다는 표현/제작 행위(예술활동)와 동일시하는 일반인들의암묵적 태도를 반영하는 것이라고 볼 수 있다. 그러므로 ‘창의적인 사람’으로서의 자기인식은 (발견 중심의) 학문보다는 (표현/제작 중심의) 예술활동에서의 창의성을 더욱촉진하는 것으로 보인다. 창의성의 영역에 따라 변인들의 직‧간접효과가 달리 나타난이유에 대한 해석이 제시되었고, 특히 경험에 대한 개방성은 상위의 특질(trait) 수준이아닌, 하위 측면(facet) 수준에서 분석이 이루어져야 함이 강조되었다.

#아이디어 생성 #경험에 대한 개방성 #창의적 정체감 #창의적 행동 #ideation #openness to experience #creative identity #creative behavior

참고문헌 (29)

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[

Albert, R. S. / 1990 / Theories of creativity / Sage : 13 ~ 34

Amabile, T. M. / 1996 / Creativity in context: Update to the social psychology of creativity / Westview Press

Barron, F. / 1981 / Creativity, intelligence, and personality / Annual Review of Psychology 32 : 439 ~ 476

Batey, M. / 2010 / Individual differences in ideational behavior: Can the Big Five and psychometric intelligence predict creativity scores? / Creativity Research Journal 22 :

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윤초희

소속기관 한국영재교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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유영희

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