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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제7권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
21 - 33 (13page)

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The aim of this study is to find out problems between the '7th National Curriculum' and '2007 Revised National Curriculum' that would initially apply from 2009 and then to suggest better ways to improve computer education in Middle schools. A survey was carried out with a questionnaire. Based on the result, a comparison was made and a suggestion has been derived: Firstly, the computer subject should not be treated as a rival to others anymore, rather it should be considered as an essential subjects. Secondly, teachers who take computer subjects as their major should be allocated to middle schools. Thirdly, computer subjects should be taught systematically from elementary and be continued throughout in order to promote the level of the computer science education. Fourthly, the advantages of computer utilisation should be taken into account to layout the computer curriculum that is practicable and learner-centered. Finally, teachers should recognise the main aim of computer education and teach computer subjects to be useful in education. Though the revised version is not perfect the more the curriculums are revised, the better they might be expected to be developed. Consequently, whenever the newly revised computer curriculum emerges, the defects should be identified and addressed in order to achieve the aim of the computer curriculum.
#computer education #middle school #computer use #2007 revised national curriculum

목차

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참고문헌 (25)

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Bloom,B.S / 1956 / A taxonomy of educational objectives: handbook I / The cognitive domain. google schola 교육부 / 1998 / 제7차 교육과정 / 교육부 고시 제1977-15호. google schola 교육부 / 1998 / 중학교 교육과정 해설 google schola 교육부 / 2000 / 초?중등학교 정보통신기술 교육 운영지침 2000. google schola 교육인적자원부 / 2007 / 제7차 교육과정 보완을 위한 ‘새교육과정’ 확정 발표 보도자료 / 교육인적자원부 google schola

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