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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제29권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
315 - 340 (26page)

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This study explored demotivating factors and their causal relationships in relation to Korean EFL learners. With 208 college students participating in the research, this study performed Exploratory Factor Analysis(EFA) to extract demotivating factors. Moreover, this study is to look into the causal relationships among the different factors. According to the results, first, the demotivating factors were defined by five different factors: learners, instructors, learning environment, negative attitude toward the L2 and L2 culture, and parents. Second, the results of the path analysis showed a path of causal relationship amongst the five factors. The parents factor showed the critical value (.49), influencing negative attitude toward L2 learning. Statistically significant influences are defined by the following factors: from instructors to negative attitude toward L2 (.27), from environment to learner factor (.43), from negative attitude toward L2 learning to learner (.38), from the learner to English language proficiency (.57), and from negative attitude toward English language proficiency (-.39). Specifically, this study found that parents factor is one of the crucially demotivating factors affecting EFL learners. Parents could make effective learning experiences for the targeted learners if they put their efforts into L2 learning not as a learning supervisor but as a learning facilitator. Pedagogical implications are presented in detail.
#Demotivation #Demotivating factors #Factor Analysis #Path Analysis #English learning

목차

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참고문헌 (35)

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김영수 / 2013 / What Makes Korean High School Students Demotivated in Learning English? / 영어영문학21 26(3):297~318 dbpia 김성훈 / 2014 / 일반계 고등학생 영어 학업 성취도의 분석 / 교과교육학연구 18(4):1261~1280 dbpia 김양분 / 2015 / 학업성취에 영향을 미치는 학생 및 학교변인 탐색 / 교육학연구 53(3):31~60 google schola 성태제 / 2014 / SPSS/AMOS를 이용한 알기 쉬운 통계분석 / 서울 google schola 여숙림 / 2015 / 한국 대학생의 영어 학습탈동기 요인 분석 / 영어어문교육 21(2):115~134 google schola

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