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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제12권 제1호
발행연도
2004.1
수록면
45 - 60 (16page)

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교육과정 교과 목표는 교과의 정체성과 교과가 지향하는 인간상을 제시해 주어야 함에도 불구하고 우리나라 지리과 교육과정 목표는 포괄적ㆍ관념적ㆍ추상적으로 제시되어 목표가 갖는 당위적 역할을 제대로 수행하지 못하였다. 이에 본 연구에서는 설문지와 면담을 통하여 지리 교과를 담당하고 있는 교사들의 지리 교과에 대한 연상(image) 및 그들이 인식하고 있는 지리과 교육과정 목표를 분석하였다.학교 급별 지리에 대한 연상 분석 결과 공통적으로 ‘지도’, ‘여행’ 등의 개념이 연상되는 것으로 나타났으나 학교 급별에 따라 고학년으로 올라갈수록 교사들이 연상하는 개념은 구체적인 것에서 추상적 개념으로 바뀌고 있었다. 또한 전공 영역 및 학교 급별에 따라서도 지리과 교육과정 목표에 대한 인식정도가 다르게 나타나고 있었다.이와 같은 분석 결과는 지금까지 당연시 되어 왔으며 교육의 과정에서 출발점에 해당하는 교육 목표에 대한 면밀한 검토가 이루어져야 함을 반증하는 사례라 판단된다.
#교과 목표 #교과 정체성 #교과 이미지 #교사들의 목표 인식 #the curriculum objectives of geography #identity of curriculum #image of the subject #teachers' perceived curriculum objectives of geography.

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