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학술저널
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대한지리학회 대한지리학회지 대한지리학회지 제38권 제4호
발행연도
2003.9
수록면
640 - 656 (17page)

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본 연구는 최근 영국에서 시행되고 있는 국가교육과정 및 지리과 국가교육과정의 제정과정과 그 영향에 주목하였다. 먼저, 교사의 자율성을 존중하는 교육과정 정책을 시행해온 영국에서 교육개혁법(1988)을 통해 국가 교육과정이 제정된 배경을 살펴보고 당시 지리과목의 역할에 대한 교육 당국의 부정적인 견해에도 불구하고 1991년 국가교육과정에 지리과목이 10대 기초교과로 선정된 배경을 고찰하였다. 또한, 국가교육과정의 기본 골격을 설명하고 1991년 제정된 이래 1995년과 2000년 두 차례에 걸친 개정으로 지리과 교육과정이 개선되는 과정을 정리하였으며 국가교육과정이 법령에 의해 학교 급별로 동일하게 적용됨에 따라 학교수준의 교육과정 개발과 교재의 이용 및 지리과목의 지위 등의 측면에서 지리교육에 어떤 영향을 주었는지, 그리고 우리나라 지리교육에 주는 시사점은 무엇인지에 대해 고찰하였다.

목차

요약

Abstract

1. 서 론

2. 영국 국가교육과정의 제정

3. 영국 국가교육과정의 특성

4. 지리과 국가교육과정

5. 국가교육과정이 지리교육에 미친 영향

6. 결론 및 시사점

사 사

註

文獻

부록 1. 학습 프로그램(Programme of Study) : 지식, 기능, 이해 (2000년 지리과 국가 교육과정)

부록 2. 수준별 성취목표(Attainment Target) (2000년 지리과 국가교육과정)

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