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저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제52권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
43 - 61 (19page)

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본 연구는 특수학교 교사 169명을 대상으로 하여 교수행동의 질에 많은 영향을 주고 있는 목표지향성과 교수효능감이 그들의 주요 배경변인인 교육경력, 학력, 근무지역, 기관유형 등에 의하여 어떤 차이를 보이며 그 관계는 어떠한지를 구체적으로 살피고자 하였다. 연구는 설문법을 적용하여 하였는데, 목표지향성 척도와 교수효능감 척도를 통해 얻어진 자료를 가지고 변량분석, t 검증, 상호작용 단순주효과검증, 중다회귀분석를 적용하여 다음과 같은 연구결과를 얻었다. 먼저, 특수학교 교사의 목표지향성과 교수효능감의 정도는 사회인구학적 변인 중에서 교육경력 및 학력에 의하여 다르게 나타나며 목표지향성에서는 특수학교 교사의 수행목표지향성이 높은 경우 학습목표지향성의 높고 낮음에 의하여 교수효능감에는 차이가 있고 특수학교 교사의 수행목표지향성과 학습목표지향성은 그들의 교수효능감의 정도에 많은 영향을 준다.
#목표지향성 #교수효능감 #특수학교 교사 #goal orientation #teaching efficacy #special school`s teachers

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