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본 연구는 초등학교, 유치원, 보육시설의 운영자의 통합교육신념을 분석하기 위한 목적으로 211명의 기관운영자들을 대상으로 통합관, 아동관, 교사관으로 구성된 설문지를 이용하여 조사하였으며, 이를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 기관운영자들을 긍정적인 통합교육신념을 가지고 있으나 기관유형별로 차이를 보여, 보육시설장의 통합교육신념이 가장 긍정적으로 나타났다. 둘째, 통합교육관련 교육경험이 있거나 통합교육추진능력이 있다고 인식하는 경우가 통합교육신념이 더욱 긍정적이었다. 셋째, 기관운영자의 통합관은 전체적으로 긍정적이었으나 통합교육권 및 통합교육환경, 통합교육시기, 통합의 잇점 등에서 기관유형별 차이가 있었다. 넷째, 기관운영자의 아동관은 전체적으로 긍정적이었으나 일l반아동들에 대한 성과면에서 기관유형별 차이가 있었다. 다섯째, 기관운영자들의 교사관은 대체적으로 긍정적이었으나 통합학급교사의 아동관리기술 및 통합교육의 효과, 장애아 통합에 대한 태도 등에서 기관유형별 차이가 있었다. 후속연구에서는 첫째, 기관운영자의 신념에 따라 기관의 실제 통합교육실태는 어떤지에 대한 연구가 필요하며, 둘째, 기관운영자의 통합교육신념을 긍정적으로 강화할 수 있는 다양한 방안이 모색되어져야 할 것이다.
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