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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2010.1
- 수록면
- 165 - 181 (17page)
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본 연구는 아동이 사건을 경험하기 전에 사전 정보를 제공하여 사건기억을 향상시키고자 할 때 언어화가 사건 기억에 어떠한 영향을 미치는가를 알아 본 것이다 만 6세 아동 52명을 대상으로 사건을 경험하기 전에 비 언어화 ,성인 언어화 아동 언어화의 조건에 따라 사건과 관련이 있는 그림 이야기를 제시하였다 .조건에 따라 그림 이야기를 들려 준 다음날 유아들은 직접 사건에 참여하였다 사건을 직접 경험한지 4일 후에 유아의 사건기억 수행을 평가한 결과 ,아동 언어화의 조건에 참여했던 유아들의 사건기억수행이 비언어화, 성인 언어화의 조건에 참여했던 유아들의 사건기억 수행보다 높았다 .본 연구 결과는 아동들이 사건을 더 잘 기억할 수 있도록 돕는 교육 방법에 대한 시사점을 제공한다.
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참고문헌 (12)
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Boland, A. M. / 2003 / Boosting children’s memory by training mothers in the use of an elaborative conversational style as an event unfolds / Journal of Cognition and Develo
McNarama, D, S. / 1995 / A procedual explanation of the generation effect: The use of an operand retrieval strategy for multiplication and addition problems / Journal of Memo
Murachver, T. / 1996 / Do, show, and tell: Children's event memories acquired through direct experience, observation, and stories / Child Development 67 : 3029 ~ 3044
Ornstein, P. A. / 2004 / Learning to remember: Social-communicative exchages and the development of children's memory skills / Developmental Review 24 : 374 ~ 395
Rudek, D. J. / 2004 / Reminiscing about past events: Influences on Children's deliberate memory and metacognitive skills / 박사 / University of Chicago
McNarama, D, S. / 1995 / A procedual explanation of the generation effect: The use of an operand retrieval strategy for multiplication and addition problems / Journal of Memo
Murachver, T. / 1996 / Do, show, and tell: Children's event memories acquired through direct experience, observation, and stories / Child Development 67 : 3029 ~ 3044
Ornstein, P. A. / 2004 / Learning to remember: Social-communicative exchages and the development of children's memory skills / Developmental Review 24 : 374 ~ 395
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