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본 연구는 일반고와 특성화고 학생의 부모지원, 교사지원, 진로성숙도, 자기조절학습 및 학교만족도의 차이를 검증하기 위해 잠재평균분석을 활용하였다. 서울과 경기도의 일반고 4개교와 특성화고 4개교를 편의표집하여, 일반고 학생 851명, 특성화고 학생 290명 총 1,141명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 사용하여 상관 분석을 실시하였고, 구조방정식모형에서 일반고와 특성화고 집단의 동일성 검증 절차를 거친 후, 잠재평균을 비교하였다. 잠재평균분석 결과, 부모지원, 진로성숙도 및 자기조절학습에서 집단 간 유의한 차이를 나타났다. 부모지원과 진로성숙도는 특성화고가 높게, 자기조절학습은 일반고가 높게 나타났다. 마지막으로 상대적인 효과를 살펴보기 위해 Cohen의 효과크기를 확인한 결과, 부모지원과 자기조절학습은 중간 수준의, 진로성숙도는 작은 수준의 효과크기가 나타났다. 본 연구를 통해 학교유형에 따른 각 변인의 차이를 분석하고, 향후 학교유형별 운영의 시사점 및 후속 연구에 대한 제언을 논의하였다.
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Bandura, A / 2006 / Self-efficacy beliefs of adolescents / Information Age Publishing
Bowen, G. L / 1998 / Sense of school coherence, perceptions of danger at school, and teacher support among youth at risk of school failure / Child and Adolescent Social Work
Chen, F. F / 2007 / Sensitivity of goodness of fit indexes to lack of measurement invariance / Structural Equation Modeling 14 (3) : 464 ~ 504
Cohen, J / 1988 / Statistical power analysis for the behavioral sciences / Erlbaum
Corno, L / 1983 / The role of cognitive engagement in classroom learning and motivation / Educational Psychologist 18 (2) : 88 ~ 108
Bowen, G. L / 1998 / Sense of school coherence, perceptions of danger at school, and teacher support among youth at risk of school failure / Child and Adolescent Social Work
Chen, F. F / 2007 / Sensitivity of goodness of fit indexes to lack of measurement invariance / Structural Equation Modeling 14 (3) : 464 ~ 504
Cohen, J / 1988 / Statistical power analysis for the behavioral sciences / Erlbaum
Corno, L / 1983 / The role of cognitive engagement in classroom learning and motivation / Educational Psychologist 18 (2) : 88 ~ 108
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