중학교 기하교육에서 개인차를 고려한 교수-학습 모형 개발 연구

서보억; 권영인

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자료유형: 학술저널

저자정보: 서보억 권영인

저널정보: 한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제25권 제1호

발행연도: 2009.1

수록면: 185 - 204 (20page)

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본 연구는 중학교 기하교육에서 개인차를 고려한 교수-학습 모형 개발을 목적으로 다음과 같은 연구가 진행되었다. 먼저, 개인차를 고려한 교수-학습 모형을 개발하기 위해 세 가지 기본 방향과 원칙을 설정하였다. 둘째, 수립된 기본 원칙을 바탕으로 개인차를 고려한 교수-학습 모형을 개발하였다. 개발된 교수-학습 모형은 수업준비단계, 수업도입단계, 수업전개단계, 수업정착단계, 수업발전단계로 세분화하였다. 마지막으로 개발되어진 교수-학습 모형을 바탕으로 수업안을 작성하여 수학교육전문가에 의해 평가를 받아 수정 확정하였다. 본 연구 결과를 통해 얻어진 교수-학습 모형과 수업안을 통해 개인차를 고려한 수업이 실현되어지기를 기대한다.

#기하교육 #교수-학습 모형 #개인차 #수업방법 #Geometry Education #Teaching and Learning Model #Individual difference #Teaching Method.

참고문헌 (23)

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Bransford, J. D / 1996 / Fostering mathematical thinking in middle school students: Lessons from research. In The Nature of Mathematical Thinking / Lawrence Erlbaum Associates : 203 ~ 2

Daniels,H / 2001 / Vygotsky and pedagogy / Routledge Falmer

Dubinsky,E / 1991 / Reflective abstraction in advanced mathematical thinking. In Advanced Mathematical Thinking / Kluwer Academic Publishers : 95 ~ 123

Eisenberg,T / 1991 / Functions and associated learning difficulties. In Advanced Mathematical Thinking / Kluwer Academic Publishers : 140 ~ 152

Joyce, B. R / 2004 / Models of teaching / Pearson Education Inc.

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서보억

소속기관 한국교원대학교 교육연구원

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 12

권영인

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