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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어학학회 영어학연구 영어학연구 제23권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
101 - 131 (31page)

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The present study investigated whether a mobile-mediated problem-based learning (PBL) program 1) had an impact on students’ English listening and reading skills; 2) participants’ perceptions of the program, in general and in terms of impact on linguistic skills; and 3) the impact of proficiency level on these perceptions and/or students’ preferred PBL problem characteristics. Pre-test/post-test, Likert-scale questionnaire, and interview data were used. Results showed a statistically significant improvement in reading skills and a statistically non-significant improvement in listening skills for the treatment group (only). Questionnaire and qualitative data revealed positive perceptions of the instructor-designed module, with impact of proficiency level on these perceptions found to be negligible. However, differences were identified between 1) treatment group participants’ measured skills improvement (in reading) and their perceived area of greatest impact (vocabulary) and 2) advanced and intermediate students’ preferences for PBL problem characteristics. In the former case, the suggested interpretation is that learners perceive improvements more readily to the degree that they are actively engaged in the activities (skills) in question. Thus, improvements in productive skills (speaking and writing) were more salient than in receptive skills (listening and reading). Regarding PBL problem characteristics, students at both assessed proficiency levels appreciated “fun” and “easy” problems, whereas advanced students rated “creative” problems very highly, intermediate students very low. The suggested pedagogical implication is that language teachers should choose PBL problems with less attention to the cognitive criteria touted in research from other educational fields and more to what engages students and meshes with their abilities.
#problem-based learning #mobile-assisted language learning #receptive skills #college general English education #learner perception

목차

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Alsulami, S / 2016 / The Effects of Technology on Learning English as a Foreign Language among Female EFL Students at Effatt College : An Exploratory Study / Studies in Liter google schola Amador, J. A. / 2006 / The Practice of Problem-Based Learning: A Guide to Implementing PBL in the College Classroom / Jossey-Bass google schola Barrows, H. S / 1993 / Problem Based Learning in Secondary Schools google schola Barrows, H. S. / 1994 / Practice-Based Learning Applied to Medical / Southern Illinois University, School of Medicine google schola Boyce, C / 2006 / Conducting In-depth Interviews: A Guide for Designing and Conducting In-Depth Interviews for Evaluation Input / Pathfinder International google schola

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