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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2007.1
- 수록면
- 412 - 420 (9page)
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이 연구에서는 인식론적 신념이 개념변화 과정에 미치는 영향을 인지갈등, 상황흥미, 주의집중, 상태 학습전략을 고려하여 조사했다. 사전 검사로 인식론적 신념 검사를 실시한 후, 선개념 검사를 통해 밀도에 대한 특정 오개념을 지닌 중학교 1학년 218명을 선발했다. 변칙사례에 대한 반응 검사와 상황흥미 검사를 실시하고, CAI 프로그램을 통해 밀도 개념학습을 진행했다. 사후 검사로 주의집중, 상태 학습전략, 개념 검사를 실시했다. 연구 결과, 인식론적 신념의 요소인 고정된 능력, 빠른 학습, 확실한 지식들 사이에는 밀접한 관련성이 있었으나, 확실한 지식만이 개념이해에 직접적으로 부정적인 영향을 주었다. 이 영향력보다 상대적으로 영향력은 작았지만, 확실한 지식은 직접적으로 또는 상황흥미를 매개로 주의집중에 영향을 줌으로써 개념이해에 긍정적인 영향을 미치기도 했다. 그러나 인식론적 신념이 인지갈등과 상태 학습전략을 통해 개념이해에 미치는 영향은 매우 작았다.
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참고문헌 (29)
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Basseches, M. / 1980 / Dialectical schemata : A framework for the empirical study of the development of dialectical thinking / Human Development 23 : 400 ~ 421
Braten, I. / 2005 / The relationship between epistemological beliefs, implicit theories of intelligence, and self-regulated learning among Norwegian postsecondary students /
Cano, F. / 2005 / Epistemological beliefs and approaches to learning : Their change through secondary school and their influence on academic performance / British Journal of
Chen, A. / 2001 / An examination of situational interest and its sources / British Journal of Educational Psychology 71 (3) : 383 ~ 400
Chinn, C. A. / 1993 / The role of anomalous data in knowledge acquisition : A theoretical framework and implications for science instruction / Review of Educational Research
Braten, I. / 2005 / The relationship between epistemological beliefs, implicit theories of intelligence, and self-regulated learning among Norwegian postsecondary students /
Cano, F. / 2005 / Epistemological beliefs and approaches to learning : Their change through secondary school and their influence on academic performance / British Journal of
Chen, A. / 2001 / An examination of situational interest and its sources / British Journal of Educational Psychology 71 (3) : 383 ~ 400
Chinn, C. A. / 1993 / The role of anomalous data in knowledge acquisition : A theoretical framework and implications for science instruction / Review of Educational Research
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