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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제37권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
254 - 266 (13page)

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The aim of this study is to analyze STEAM lessons focused on the learner’s learning. This study was conducted on 4th-graders in Y city, Kyung-gi province. The lessons were based on a joint teaching plan for students through the teacher learning community (TLC) with three teachers from the same school. Each of the three classes that conducted the class was selected and analyzed as the main center of observation by three students. The conclusions from this study are as follows: First, we identified that different levels of learners are learning in STEAM lessons through a learner-centered class analysis. Some students arrived on their own by taking the initiative in class, others by consulting with a group of friends, and others needed active teacher guidance to learn. Second, Depending on the level and characteristics of the students, some learning criteria were not reached. Some students need guidance at a glance level, and others need individually instructed or guided activities. Teachers need to keep an eye out for students and give them an appropriate level of guidance during class. In STEAM lessons, it appears that students of different levels and characteristics can immerse themselves in their own way, as well as the clear guidance of activity for their students.

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Anderson, R. / 1985 / Becoming a nation of readers: The report of the commision on reading chapaign google schola 백윤수 / 2011 / 우리나라 STEAM 교육의 방향 / 학습자중심교과교육연구 11(4):149~171 google schola Baek, Y. / 2011 / Science education content standards google schola Ball, S. / 1981 / Beachside comprehensive : A case-study of secondary schooling / Cambridge University Press google schola 천호성 / 2017 / 수업분석의 방법론적 고찰 - 비교수업분석의 관점을 중심으로 - / 한국일본교육학연구 22(1):107~125 dbpia

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