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문제중심학습은 비구조화된 과제의 문제해결을 위하여 학습자들에게 인지적·메타인지적 곤란감을 제공할 수 있다는 점에서 학습자 스스로 학습을 내면화 할 수 있도록 지원하는 스캐폴딩이 요구된다. 특히 멀티미디어 기반 학습환경의 경우 다양한 멀티미디어 자원들이 이러한 스캐폴딩을 지원하기 위해 효과적으로 사용될 수 있다는 점에서 적절한 스캐폴딩 전략이 고안될 필요가 있다. 스캐폴딩에 관한 선행연구들은 학습자의 문제해결지원을 위해 개념적, 전략적, 메타인지적 스캐폴딩이 사용될 수 있다고 제시한다. 이러한 스캐폴딩은 문제중심학습의 학습과정상의 특성을 고려하여 제시하는 것이 중요하다. 이에 본 연구에서는 멀티미디어 환경에서 문제중심학습의 학습과정 단계에 따라 활용될 수 있는 스캐폴딩 유형과 사례를 검토한 후, 문제표상,해결책개발, 해결책 검토 및 평가의 단계별로 효과적인 스캐폴딩 설계원리를 제시하였다. 본 연구의 결과는 멀티미디어 환경에서 성공적인 문제중심학습을 위해 문제해결과정의 각 단계별로적용할 수 있는 스캐폴딩 설계원리들을 제시한다는 점에서 의의를 가진다.
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참고문헌 (24)
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Azevedo, R. / 2003 / Online process scaffolding and students' self-regulated learning with hypermedia / annual conference of the American Educational Research Association
Barrows, H. S. / 1995 / Problem-based learning in secondary education and the problem-based learning institute / Springfield
Berk, L. E. / 1995 / Scaffolding children's learning: Vygotsky and childhood education
Chi, M. T. H. / 1985 / Problem solving ability. in: Human abilities: An information processing approach / W. H. Freeman and Company : 227 ~ 250
Cho. K. / 2002 / The effects of argumentation scaffolds on argumentation and problem solving / Educational Technology Research and Development 50 (3) : 5 ~ 22
Barrows, H. S. / 1995 / Problem-based learning in secondary education and the problem-based learning institute / Springfield
Berk, L. E. / 1995 / Scaffolding children's learning: Vygotsky and childhood education
Chi, M. T. H. / 1985 / Problem solving ability. in: Human abilities: An information processing approach / W. H. Freeman and Company : 227 ~ 250
Cho. K. / 2002 / The effects of argumentation scaffolds on argumentation and problem solving / Educational Technology Research and Development 50 (3) : 5 ~ 22
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