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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제12권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
81 - 102 (22page)

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This study investigates how scaffolding can be implemented in a web-based learning environment to support language and self-directed learning. Specifically, this investigation demonstrates the multidimensional nature of scaffolding by using a design example of hard scaffolds developed for a web-based English learning site used by secondary schools. Unlike soft scaffolds, which are common in face-to-face classrooms, hard scaffolds are pre-designed before students study the content. This study illustrates how these hard scaffolds are embedded in an online English learning site for secondary school students. In this study, the scaffolds are categorized and subcategorized into types, levels, and modes. The findings of the pilot-tested web-based learning materials indicate that only well-planned and sophisticatedly designed scaffolds, such as an intelligent tutoring system, can facilitate student learning.
#scaffolding #online learning #secondary English education

목차

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참고문헌 (26)

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Abdullah, M. H. / 2001 / Self-directed learning in : ERIC Clearinghouse on Reading, English, and Communication / ERIC digest (169) google schola Anderson, R. / 1990 / Improving the education of reading teachers / Daedalus 119 : 186 ~ 210 google schola Avila, E. / 1996 / Exploring new applications of the keyword method to acquire English vocabulary / Language Learning 46 : 379 ~ 395 google schola Bamford, J. / 2004 / Extensive reading activities for teaching language / Cambridge University Press google schola Brown, D. / 2001 / Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy / Longman google schola

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