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김경지; 기창원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김경지 기창원

저널정보: 한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제21권 제4호

발행연도: 2009.1

수록면: 385 - 391 (7page)

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Purpose: This study aims to evaluate the effectiveness of a new teaching segment, named “problem-based clinical teaching,” for the clinical clerkship in the undergraduate medical curriculum. Methods: Students were given a problem weekly on a case that they had seen during their rotation. The problem was provided by the instructor from a case that had already been diagnosed but came up with an additional problem that called for further investigation by the attending physician. The task for the students was to conduct the investigation and discuss the problem with the attending physician. A survey was conducted of a class of 3rd year medical students (n=43) who completed clerkships in internal medicine to measure the level of student engagement in the problem-based clinical teaching segment and the students’ overall perceptions of this new teaching method. Results: Students generally agreed with the statements that they were actively engaged in the learning during the problem-based clinical teaching session. The students also perceived that this teaching session helped them acquire a deeper understanding of the knowledge and that it enhanced their problem solving skills and motivation. Conclusion: Problem-based clinical teaching is a useful educational method to apply problem-based learning in clinical clerkship settings.

#Clinical competence #Clinical clerkship #Problem-based learning #Educational models #Undergraduate medical education

참고문헌 (20)

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/ / The National Survey of Student Engagement

Ahlfeldt S / 2005 / Measurement and analysis of student engagement in university classes where varying levels of PBL methods of instruction are in use / High Educ Res Dev 24

Brown JS / 1989 / Situated cognition and the culture of learning / Educ Res 18 : 32 ~ 42

Dolmans DH / 2005 / Problem-based learning: future challenges for educational practice and research / Med Educ 39 : 732 ~ 741

Dolmans DH / 2006 / What do we know about cognitive and motivational effects of small group tutorials in problem-based learning? / Adv Health Sci Educ Theory Pract 11 : 321 ~

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김경지

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