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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제20권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
29 - 52 (24page)

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This paper aims to classify errors from Chinese learners' use of Case particles in Korean language and clarify reasons behind some of them from the point of Generative grammar. There are three types of errors in Chinese learners' use of Case particles in Korean and we focus on the alternation between Nominative Case marker(henceforth, NCM) and Accusative Case marker(henceforth, ACM). Firstly, errors in <ACM→NCM> are due to misunderstanding of lexical properties of Korean verbs and lack of knowledge of syntactic rules such as subject→object raising and object→subject raising used in Korean. Secondly, errors in <NCM→ACM> are also caused by misunderstanding of lexical properties of Korean verbs. Interestingly, all the errors related to lexical properties happen as a result of L1 interference. On the other hand, errors related to syntactic rules only arise from insufficient knowledge of Korean. Such research enables us to develop methodology that will help teach Chinese learners how to use Case particles in Korean.
#구조격 조사 #제2언어습득 #중국어권 학습자 #어휘적 속성 #통사규칙 #생성문법 #Structural Case marker #the second language acquisition #Chinese learner #lexical property #syntactic rule #generative grammar

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참고문헌 (37)

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(김의수)金毅洙 / 2007 / 格 許可 機制의 對照言語學的 연구－韓國語, 日本語, 中國語를 중심으로－ / 어문연구(語文硏究) 35 (4) : 53 ~ 78 google schola Belletti, A / 1986 / Psych-Verbs and θ-Theory / MIT Lexicon Papers 13 : 1 ~ 71 google schola Blake, B. J. / 1994 / Case / Cambridge University Press google schola Chomsky, N. / 1981 / Lectures on Government and Binding / Dordrecht: Foris google schola Chomsky, N. / 1986 / Barriers / MIT Press google schola

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