초⋅중등 교원연수 프로그램의 효과 분석: 국제지질자원인재개발센터를 중심으로

이윤수; 김형범

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이윤수 김형범

저널정보: 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제12권 제1호

발행연도: 2019.1

수록면: 82 - 93 (12page)

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이 연구의 목적은 한국지질자원연구원 국제지질자원인재개발센터에서 실시한 교원연수 프로그램에 대한 학습생태 만족도 결과를 분석하여 교원연수 프로그램이 초등교원과 중등교원에게 어떠한 만족도와 교육 효과를 보이는지와 그 차이점을 알아보고 향후 교원연수과정 운영에 개선점을 제안하는데 있다. 따라서 2017년 7월부터 2018년 8월까지 한국지질자원연구원 내 국제지질자원인재개발센터에서 실시한 총 4회의 교원연수 프로그램에 참여한 초등 및 중등교원 98명을 대상으로 학습생태 만족도 검사를 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습생태 만족도 결과는 초등·중등교원연수 모두 4.58 이상의 다소 높은 결과 값을 나타내어 국제지질자원인재개발센터에서 실시한 교원연수가 연수 참여자들에게 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 학습동기와 학습발달을 나타내는 내부 요인에서는 초등교원연수 4.70, 중등교원연수 4.64였으며, 지질과학 및 지구과학 전공과 이외의 전공으로 구분하여 연수 콘텐츠 및 프로그램의 개발이 필요한 것으로 나타났다. 셋째, 교육내용과 교육과정을 평가하는 중간요인은 초등교원연수가 4.67, 중등교원연수가 4.72를 나타내었다. 또한 교원연수가 과학기술문화라는 취지에 맞게 운영되기 위해 교수·학습 모형의 개발과 수업의 질적 개선을 위한 연구가 필요한 것으로 나타났다. 넷째, 학습자 지원과 강사의 질을 나타내는 외부요인에서는 초등교원연수가 4.83, 중등교원연수가 4.72로 초등교원연수가 중등교원연수보다 다소 높은 결과를 나타내었다. 특히 연수중 수업의 흥미유발과학교현장에서 실제적으로 사용될 수 있는 연수교재의 개발이 필요한 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to analyze the results of satisfaction for learning eco-system on the teacher training program conducted at the IS-Geo (International School for Geoscience Resources) which is KIGAM (Korea Institute of Geoscience and Mineral Resources), and to determine the satisfaction and educational effects of the teacher training programs on elementary and secondary teachers. And then, to suggest improvement points in the future operation of the teacher training program at the IS-Geo. Therefore, we conducted questionnaire of satisfaction for learning eco-system based on the data collected by a survey of 98 elementary and secondary teachers who participated in the teacher training program at the IS-Geo, from July 2017 to August 2018. The research results are as follows. First, the results of satisfaction for learning eco-system showed high values of 4.58 or higher in both the elementary and secondary programs, and the teacher training program conducted by the IS-Geo had a positive effect on the training participants. Second, internal factors indicating learning motivation and learning development were elementary teacher training 4.70 and secondary teacher training 4.64, and it is necessary to develop training contents and programs by classifying them into majors other than the earth science department. Third, intermediate factors indicating contents of education and learning curriculum were 4.67 for an elementary teacher training program and 4.72 for secondary teacher training program. In addition, in order to operate the teacher training program according to the purpose of science and technology culture, it is necessary to develop a teaching-learning model and to improve the quality of teaching. Fourth, external factors indicating learner support and quality of instructors were 4.83 for an elementary teacher training program and 4.72 for a secondary teacher training program. In particular, it is necessary to develop teaching materials that can be used immediately in school classes and can generate interest.

#IS-Geo #satisfaction for learning eco-system #teaching-learning model #training program

참고문헌 (19)

참고문헌 신청

곽영순 / 2017 / 2015 개정 교육과정의 ‘통합과학’ 도입에 따른 중등 과학과 현직교사 역량 제고 방안 / 한국과학교육학회지 37(2):263~271

권홍진 / 2007 / 야외 지질 학습에 대한 초임 지구과학 교사의 인식 / 한국지구과학회지 28(1):14~23

김해경 / 1994 / 초등학교의 야외 현장학습에 관한 연구 / 한국과학교육학회지 13(2):195~205

박경선 / 2018 / 2015 개정 ‘지식재산일반’ 교원연수 프로그램 개발 및 운영 효과 / 한국교원교육연구 35(3):339~371

박승덕 / 2007 / 과학대중화사업의 전국적·체계적인 추진방안

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