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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
79 - 87 (9page)

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오늘날 국제적 인식과 문화적 인식은 초등학교에서의 외국어 교육을 위한 가장 기본적이고도 필수불가결한 요소들이다. 이러한 흐름은 2015 개정 초등영어과 교육과정의 핵심역량 중 공동체 역량에 포함되어 있는데, 이는 배려와 관용, 대인관계 능력, 문화 정체성, 그리고 언어 및 문화적 다양성에 대한 이해 및 포용능력을 의미한다. 따라서 2015 개정 교육과정에서의 초등영어교육의 목표는 이전보다 더 문화교육의 중요성이 강조 되었고, 이는 효과적인 언어학습을 촉진시키기 위해 영어지도의 범위가 초등학생들의 자국문화와 목표 언어권의 문화를 이해하고 수용하는 것 뿐 만 아니라 세계 여러 다른 나라들의 다양한 문화까지도 받아들이고 우리 고유의 문화를 영어로 소개할 수 있는 범위까지 확대되었음을 의미한다. 이에 본 연구의 목적은 초등영어교육에서의 이러한 시대적 흐름을 기반으로 하여 만들어진 2015 개정 교육과정 기반 초등학교 4학년 영어 교재 중 초등영어교육 현장에서 가장 많이 사용하고 있는 3종의 교과서 문화내용을 인종, 성, 그리고 다문화적 요소를 중심으로 분류하여 분석하는 것이다.

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