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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제16권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
305 - 335 (31page)

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이 연구에서는 한국 문화를 교육하는 교사가 어떤 태도를 가져야 하고, 어떤 전문성을 갖춰야 할지에 대해 알아본 뒤, 실제 다양한 목적을지닌 학습자에게 한국 문화를 교육하는 교사들과 면담을 실시하여 현장의 목소리와 함께 한국 문화 교사가 나아가야 할 방향을 제시하고자하였다. 우선 2장에서는 한국 문화 교사의 태도에 대해 알아보았다. 이와 더불어 문화 교수 시 민감하게 다루어야 할 요소들에 대해 소개하였다. 3장에서는 한국 문화 교사의 전문성에 대해 말하고자 하였는데, 한국 문화 교사가 갖추어야 할 수업 전문성과 능력을 문화 간 의사소통을 중심으로 다루고자 하였다. 또한 이러한 전문성을 갖추기 위한교사 프로그램은 어떠한 요소들이 습득되어야 하는지를 제시하고 있다. 이어서 4장에서는 학문목적 학습자, 여성결혼이민자, 중도입국자녀, 이주노동자에게 한국 문화를 직접 교수하고 있는 교사들이 각 학습자의특징, 문화 교육의 현황, 문화 교육 시 어려운 점, 한국 문화 교사가 지녀야 할 태도, 전문성에 대해 어떤 생각을 가지고 있는지 면담을 통해 알아보았다. 한국 문화를 교육하는 교사는 한국 문화의 내용, 범위, 학습자의 특성, 관점, 교수법에 대해 끊임없이 고민해야 할 것이다. 이 연구에서는 아직까지 한국 문화 교사론에 대한 연구가 많이 이루어지지 않은 것을감안하여 앞으로의 연구에 단초를 제공하고자 하였다. 그러나 여기에서는 자세하게 언급되지 않은 한국 문화 교사 프로그램, 더욱 다양한목적의 학습자를 위한 문화 교육에 대한 연구에 대해서는 추후 구체적으로 살펴봐야 할 것이다.

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강민정 / 2006 / 문화 상호적 접근법에 의한 일본의 문화이해교육에 대한 고찰 : 한·일 정월 문화를 중심으로 google schola 강승혜 / 2010 / 한국문화 교육론 / 형설 google schola 강승혜 / 2012 / 한국문화교육 연구 동향 분석 - 주제와 방법론을 중심으로- / 한국언어문화학 9(1):1~38 dbpia 고경숙 / 2008 / 문화간 의사소통 관점에서 본 한국어 교사의 역할 / 언어와 문화 4(3):1~20 dbpia 구정화 / 2009 / 다문화교육의 이해 / 서동문사 google schola

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