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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 한국유아교육연구 제20권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
93 - 112 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (6)

2021

그림책 연계 역할놀이를 통한 수학적 경험이 만 2세 영아의 수학개념 발달 및 언어표현력에 미치는 영향
방현실 ,  송윤나 유아교육·보육복지연구 2021.09 학술저널

2020

증강현실 그림책을 활용한 사회정서발달 활동이 영아의 친사회적 행동에 미치는 효과
방현실 ,  권이정 교육발전 2020.01 학술저널
AR기반 그림책을 활용한 영아 사회·정서발달 프로그램 개발 및 효과
방현실 ,  권이정 한국유아교육연구 2020.01 학술저널

2019

AR기반 그림책을 활용한 통합 활동 중심 영아 사회정서발달 프로그램 개발 및 효과
방현실 ,  권이정 한국육아지원학회 학술대회지 2019.06 학술대회자료
증강현실 기반 그림책이 만 2세 영아의 언어발달과 주의집중에 미치는 영향
방현실 ,  권이정 한국유아교육연구 2019.01 학술저널

2018

증강현실 기반 그림책이 만 2세 영아의 언어발달과 주의집중에 미치는 영향
방현실 ,  권이정 한국어린이미디어학회 학술대회 자료집 2018.06 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구에서는 만 2세 영아들의 언어발달과 언어표현력, 주의집중에 증강현실 그림책이 미치는 영향에 대해 알아보았다. G시에 소재한 어린이집 2곳 21명을 연구대상으로 선정하여 전통적 교수방법 집단, 증강현실 기반 교수방법 집단, 전통적 교수와 증강현실 기반 교수방법을 함께 사용한 집단으로 구분하였다. 실험은 4주간 16회를 실시하였으며 언어발달을 측정하기 위해 PRES를 사용하였고, 주의집중 분석을 위해 비디오 촬영을 실시하여 시간 표집법을 활용하였다. 연구 결과 전통적 교수와 증강현실 기반 교수방법을 함께 사용한 집단은 다른 교수 방법 집단에 비해 언어발달과 주의집중에서 유의한 향상을 보였으나, 표현력 향상에서는 유의한 차이가 나지 않았으며, 증강현실 기반 교수 방법만 받은 집단은 전통적 교수방법을 받은 집단과 유의한 차이가 나지 않았다. 본 연구의 결과를 보면 증강현실 기반을 적용한 언어 발달 교육프로그램이 만 2세 영아의 언어발달과 주의집중 향상에 효과적으로 사용될 수 있음을 시사한다.
#augmented reality #language development #attention

목차

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참고문헌 (37)

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계보경 / 2008 / 증강현실 기반 학습에서 매체특성, 현존감, 학습몰입, 학습효과의 관계 규명 / 교육공학연구 24(4):193~223 google schola 권연정 / 2013 / 그림책 함께 보기에서 활용하는 매체에 따른 만 2세반 영아의 언어발달, 주의집중도, 그림책에 대한 태도 비교 / 교육과학연구 44(4):41~72 dbpia 김선희 / 2011 / 정보그림책에 대한 만 2세 영아의 반응 / 어린이문학교육연구 12(2):121~146 google schola 김영태 / 2003 / 취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(PRES) / 서울장애인종합복지관 google schola 김주아 / 2008 / 그림책을 활용한 만2세 영아의 몸짓 언어 프로그램 개발 연구 google schola

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