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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제25권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 24 (24page)

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이 연구의 첫 번째 목적은 이중 정보의 사용이 이중부호효과나 멀티미디어효과에서는 긍정적인 측면을 중복효과에서는 부정적인 측면을 강조하는데, 서로 대립되는 원리를 새로운 시각에서 해석하기 위한 구체성효과를 분석하는 것이다. 실험 1에서는 대학생 150명을 대상으로 이중정보 제시(시각정보 + 언어정보 vs. 언어정보)와 구체성의 효과(구체적 정보vs. 추상적 정보)을 분석하였다. 실험결과에 따르면, 이중정보의 제시는 파지에 긍정적 영향을 미쳤으며, 구체적 정보 또한 파지에 긍정적 영향을 미쳤다. 두 번째 목적은 이중 정보를 사용하여 학습하는 상황에서 학습과제의 복잡성에 따라 정보의 제시 방식의 효과가 어떻게 나타나는 지를 분석하는 것이다. 실험 2에서는 대학생 115명을 대상으로 낮은 요소상호작용성의 학습과제에서 정보의 공간적 거리(통합vs. 부분 통합vs. 분리)에 따라 파지에 미치는 영향을 분석하였다. 실험결과에 따르면, 분리 집단이 통합과 부분통합보다 낮은 성취를 보여주었다. 실험3에서는 요소상호작용성이 높은 학습과제에서 정보의 공간적 거리(통합vs. 부분 통합)에 따라 내용 이해와 전이에 미치는 영향을 분석하였다. 실험결과에 따르면, 통합집단이 부분 통합에 비해 내용 이해와 전이 모두 높은 성취를 보여주었다.
#dual-coding theory #multimedia effect #redundancy effect #split-attention effect #spatial contiguity effect

목차

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참고문헌 (47)

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류지헌 / 2017 / 공간근접성을 적용한 그림과 글의 통합이 초등학생의 학습과 인지부하에 미치는 영향 / 교육방법연구 29(1):103~120 dbpia 류지헌 / 2018 / 초등학교 과학교과의 절차과제에서 글과 그림을 활용한 학습자료가 학습성취와 인지부하에 미치는 영향 / 교육방법연구 30(3):261~282 Crossref 박선미 / 2012 / 텍스트와 그림 자료 제시 방식에 따른 지리 학습의 효과 분석 / 한국지리환경교육학회지 20(3):19~32 dbpia 변현정 / 2013 / 절차적 과제 학습을 지원하는 비주얼 내러티브 설계원리 탐색 / 교육공학연구 29(2):307~347 dbpia Ayres p. / 2006 / Impact of reducing intrinsic cognitive load on learning in a mathematical domain / Applied Cognitive Psychology 20:287~298 google schola

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