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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제58권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
239 - 262 (24page)

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본 연구에서는 특정한 학생의 질문에서 시작된 고민을 다루고 있으며, 교과서 분석을 통하여 해당 질문이 충분히 제기 가능한 질문임을 확인하였다. 또한 면담을 거쳐 두 대응관계가 연결된 새로운 대응관계에서 학생들이 합성함수 여부 판정과 역함수 존재 여부 판정에서 정의역에 대한 고민이 학생들에게서 어떻게 의미 있는 수학 지식으로 재구성되어가는 지에 대한 사례를 관찰하였다. 본 연구에서 제시된 사례들은 제한된 상황에서의 특정한 사례라는 한계가 있기 때문에 곧바로 교수학습 상황에 적용될 수는 없으나 다른 연구자들에게 함수 학습 관련 연구에 대하여 통찰의 기회를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.
#composition #composite function #function #one-to-one correspondence #inverse function

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참고문헌 (29)

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변희현 / 2012 / 우리나라 중학생의 함수 개념화 특성 / 수학교육학연구 22(3):353~370 google schola Cho, S. M. / 2005 / Research on the Relationship between Teacher's Knowledge and Classroom Practice Evaluated from Curriculum Implementation Perspective : Focused on Knowledge of 'Function' in Mathematics google schola 최지영 / 2012 / 초등학교 2,4,6학년 학생들의 함수적 관계 이해 실태 조사 / 학교수학 14(3):275~296 google schola Even, R. / 1989 / Prospective Secondary Mathematics Teachers’ Knowledge and Understanding about Mathematical Functions google schola Even, R. / 1990 / Subject matter knowledge for teaching and the case of functions / Educational Studies in Mathematics 21(6):521~544 google schola

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