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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제39권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
279 - 305 (27page)

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본 연구의 목적은 변증법적 인식론의 방법을 통해 놀이와 관련된 다양한 관점들을 검토함으로써 놀이의 특성을 이해하고, 놀이와 교육의 관계를 교육 상황 내에서 총체적으로 파악하며, 이러한 이해를 기초로 놀이를 누리과정과 연계하여 재구성하기 위해 고려해야 할 사안들을 숙고해보는 것이다. 본 연구 결과 첫째, 놀이의 공통된 특성은 즐거움, 자유로운 행위, 일상에서 벗어난 행위, 놀이자체가 목적인 것으로 나타났다. 둘째, 놀이와 교육의 관계에서, 교육 및 교수 방법으로 놀이를 활용하는 관점과 놀이 자체가 교육의 내용이자 목적인 관점이 대립되는데, 놀이와 교육은 이분법적 관계가 아니라, 놀이 안에서 서로 배우고 가르치는 일들이 상호적으로 일어나는 ‘변증법적 관계’를 맺는다. 셋째, 누리과정 속에서 놀이를 연계하여 재구성하기 위해 고려해야 할 사안들을 누리과정 놀이계획, 놀이 환경, 교사역할 측면에서 살펴보았다.
#Nuri curriculum #play and education #play-based curriculum #reconstruction of Nuri curriculum

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교육과학기술부 / 2013 / 3-5세 연령별 누리과정 / 고시 제 2015-61호 google schola 교육부 / 출발선 평등을 실현하기 위한 ‘유아교육 혁신방안’ 발표. 12-27(수)10시이후보도자료(유아교육혁신방안발표) google schola 김미소 / 2008 / '놀이'의 교육적 의미 google schola 김재춘 / 2010 / 교육과정과 교육평가 / 교육과학사 google schola 김효명 / 2008 / 결정론과 자유 / 철학사상 (28):291~313 dbpia

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