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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제58권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
257 - 287 (31page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

John Dewey의 교육사상에서 경험론이 통합교육 실행에 주는 함의
김성락 상담및특수교육학과 2019.01 학위논문
John Dewey의 경험론이 통합교육 실행에 주는 함의
김성락 ,  정동영 특수교육재활과학연구 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 John Dewey의 경험론이 통합교육 실행에 주는 함의를 알아보는데 목적이 있다. 연구 목적 달성을 위해 Dewey의 문헌과 그에 대한 연구를 분석한 결과, Dewey의 경험론은 장애아동과 비장애아동이 경험과 목표를 공유하는 공동체에서 이들의 미성숙을 지원하는 교사의 역할을 강화하는 환경 조성을 통해, 아동이 좋아하는 경험에서 출발해 그들의 경험과 반성적 사고의 발달을 촉진하는 내용으로, 개별 아동의 경험을 강화하는 지원과 더불어 그들의 경험 완성을 돕는 교육 공동체를 지원하는 통합교육의 실행을 요구한다. 따라서 John Dewey의 경험론은 통합교육이 융합된 하나의 체제에서 장애아동과 비장애아동이 서로의 관심과 목표를 공유하고 각각의 흥미를 반영하여 그들의 역량을 능동적으로 개발할 수 있도록 하는 공동체의 경험 성장 교육을 함의한다고 할 수 있다.
#Democracy #Theory of experience #Children with disabilities #Inclusive education

목차

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참고문헌 (87)

참고문헌 신청
Kang, Y. S. / 2009 / Inclusive education-Introduction to special education for teachers / Hakjisa google schola 강영심 / 2003 / 통합교육 실행을 위한 교사자질의 중요도와 습득도에 대한 통합학급교사의 인식 / 한국교원교육연구 20(3):23~38 google schola 권현수 / 2016 / 특수학급이 설치된 중등 일반학교 특수교사와 일반교사의 통합교육, 통합학급, 교사의 역할에 대한 인식 / 특수교육저널:이론과 실천 17(3):263~282 Crossref 김기수 / 2008 / 존 듀이 미적 경험의 음악 교육적 함의 google schola 김명희 / 2016 / 배움의 공동체 수업에서의 통합교육 적용 가능성 탐색 / 특수교육 15(1):151~179 dbpia

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