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논문 기본 정보

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저자정보
박보경 (성균관대학교) 배상훈 (성균관대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제20권 제4호(통권 제72호)
발행연도
2019.12
수록면
985 - 1,010 (26page)
DOI
10.15753/aje.2019.12.20.4.985

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

중학생의 개인, 가정, 학교 문화자본이 고교 진학 후 진로성숙도에 미치는 영향
박보경 ,  배상훈 아시아교육연구 2019.12 학술저널

2018

중학생의 개인, 가정, 학교 문화자본이 고교 진학 후 진로성숙도에 미치는 영향
박보경 교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 중학교 2학년 시점에서 학생의 개인, 가정, 학교 문화자본이 그들이 성장하여 고등학교 2학년이 된 시점에서의 진로성숙도와 그 하위요인에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 아울러 학생의 개인 문화자본이 진로성숙도 및 하위요인에 미치는 영향이 학생이 속한 가정 및 학교 문화자본의 수준에 따라 다르게 나타나는지도 살펴보았다. 독립변인은 학생 개인, 가정, 학교 문화자본으로 설정하였고 종속변인은 진로성숙도와 하위 요인인 계획성, 일에 대한 태도, 자신에 대한 지식, 진로행동으로 하였다. 연구 방법으로 위계적 중다회귀분석을 실시하였고 상호작용 분석을 수행하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 개인 문화자본에서 학생의 독서 태도, 가정 문화자본에서 부모와 문화소통 정도가 진로성숙도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 개인 문화자본에서 독서 태도가 일에 대한 태도 및 자신에 대한 지식에 영향을 미쳤고 문화예술 동아리의 참여가 계획성 및 진로행동에 긍정적 영향을 주었다. 가정 문화자본에서 부모와의 문화소통 정도가 계획성, 자신에 대한 지식, 진로행동에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교 문화자본에서는 학교 차원의 동아리 활성화 정도가 자신에 대한 지식에 긍정적 영향을 주었다. 셋째, 개인 문화자본이 진로성숙도와 그 하위요인에 미치는 영향은 전반적으로 가정 및 학교 문화자본의 수준에 따라 차이가 나타났다. 이는 중학교 2학년 시점의 가정과 학교에서 이루어지는 문화자본의 형성이 고등학교 2학년 시기 진로성숙도에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 의미한다.
#문화자본 #진로성숙도 #위계적 회귀분석 #조절효과 #Career Maturity #Cultural Capital #Middle School Students #High School Students #Hierarchical Analysis #Mediating Effects

목차

논문 요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (31)

참고문헌 신청
김경근 / 2007 / 한국사회에서의 학업성취에 대한 문화자본의 영향 / 교육사회학연구 17(1):23~51 google schola 김민영 / 2012 / 청소년 문화자본이 역량형성에 미치는 영향 - 문화자본의 유형을 중심으로 / 청소년학연구 19(1):109~134 google schola 김성식 / 2007 / 한국교육종단연구 2005(Ⅲ) 조사개요 보고서 google schola 김수정 / 2015 / 문화예술교육 경험이 개인의 문화자본에 미치는 영향에 관한 연구 / 문화정책논총 29(2):4~25 dbpia 김충기 / 1999 / 진로발달 접근을 통한 진로 계획에 관한 연구 / 진로교육연구 10:135~182 dbpia

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