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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제61권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
47 - 75 (29page)

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Pygmalion (1912), a shavian story, not only illustrates the correlation of language and class but also suggests alleviating a linguistic gap between classes and pursuing social equality by virtue of education. This article is aimed to illuminate refreshingly the relation of language, class and social structure, which Shaw intended to represent, by analyzing a variety of linguistic phenomena uttered in Pygmalion. A lot of lines of Pygmalion are appropriate to exemplify the semiology of Saussure dealing with langue, parole, signifier (signifiant), signified (signifié) and arbitrariness of a sign. The aphasia theory of Roman Jakobson, referring to contiguity disorder and similarity disorder, is exemplified in the speeches of Eliza and her father. Kate Fox, William Labov and Peter Trudgill regard pronunciation as the most important linguistic indicator to distinguish classes. The audience can confirm vivid examples by listening to Cockney of Eliza and a Bystander on the street. This drama also illustrates elaborated codes and restricted codes of Basil Bernstein through the speeches of characters of the middle and upper class and those of the lower class. It is highly remarkable that Pygmalion proposed the social correlation of language and class on the stage earlier than the great attainments of linguistic trailblazers.
#class #contiguity disorder #Pygmalion #signifier #signifiant) #restrict code

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김진우 / 2015 / 언어와 언어이론: 소쉬르에서 촘스키까지 / 한국문화사 :141~254 google schola 소쉬르, 페르디낭 드 / 2017 / 소쉬르의 마지막 강의: 에밀 콩스탕탱의 노트 / 민음사 :259~301 google schola 쇼요, 버나드 / 2002 / 피그말리온 / 동인 google schola 신동일 / 2014 / 영어영문학의 외연 확대를 위한 담화, 스토리, 내러티브, 그리고 스토리텔링 연구의 상호연관성 탐색 / 영어영문학연구 56(4):235~263 dbpia 윤봉이 / 2017 / 핀터의 『콜렉션』의 권력과 언어 전략 / 영어영문학연구 59(2):65~89 dbpia

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